高三生的物《植物生长素发现1》(课件).ppt

7. 关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素非常有研究兴趣, 设计了如下的两个实验：（1）实验一 实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。 实验材料: 小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。实验设计: 见实验设计示意图（一）。 实验结论：实验假设成立。 有同学认为实验设计示意图（一）不完整，缺少的是_____________，你的具体改进是 实验结论：实验假设成立。 有同学认为实验设计示意图（一）不完整，缺少的是_____________，你的具体改进是 对照组 实验结论：实验假设成立。 有同学认为实验设计示意图（一）不完整，缺少的是_____________，你的具体改进是 把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上 对照组 （2）实验二 实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。 实验材料：同实验一。 实验设计：在上述示意图（一）改进[未在示意图（二）中画出改进]后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图（二）。 * * 例1. 如下两组实验示意图是生长素发现的实验。据图判断下列说法正确的是（ ） ①左图是达尔文的向光性实验, 右图是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验。②左图实验能够说明向光性的产生与尖端有关, 感光部位: 尖端。③右图实验能够说明产生促进生长物质的部位是尖端下部。④根据左图实验可以推测: 尖端可能产生了某种物质, 这种物质在单侧光的照射下, 对胚芽鞘下面的部分产生某种影响。⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质。 A. ①②④ B. ①③⑤ C. ①②⑤ D. ①③④ ①左图是达尔文的向光性实验, 右图是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验。②左图实验能够说明向光性的产生与尖端有关, 感光部位: 尖端。③右图实验能够说明产生促进生长物质的部位是尖端下部。④根据左图实验可以推测: 尖端可能产生了某种物质, 这种物质在单侧光的照射下, 对胚芽鞘下面的部分产生某种影响。⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质。 A. ①②④ B. ①③⑤ C. ①②⑤ D. ①③④ 一、生长素发现过程的实验分析 詹森 达尔文 分析 结论 实验过程 科学家 一、生长素发现过程的实验分析 詹森 ①和④为对照组，②和③为实验组；①和②组中自变量为有无尖端，③和④组中的自变量为感光部位的差异 单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产生影响，出现向光弯曲 ①胚芽鞘+单侧光→向光生长 ②去尖端+单侧光→不生长不弯曲 ③用锡箔罩住尖端+单侧光→生长不弯曲 ④用锡箔罩住尖端以下部位+单侧光→向光生长 达尔文 分析 结论 实验过程 科学家 一、生长素发现过程的实验分析 与达尔文实验中的①、②组形成相互对照 胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片 ①切去胚芽鞘尖端+单侧光→不弯曲 ②胚芽鞘尖端下部放琼脂片+单侧光→弯曲 詹森 ①和④为对照组，②和③为实验组；①和②组中自变量为有无尖端，③和④组中的自变量为感光部位的差异 单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产生影响，出现向光弯曲 ①胚芽鞘+单侧光→向光生长 ②去尖端+单侧光→不生长不弯曲 ③用锡箔罩住尖端+单侧光→生长不弯曲 ④用锡箔罩住尖端以下部位+单侧光→向光生长 达尔文 分析 结论 实验过程 科学家 其他科学家 温特 拜尔 其他科学家 温特 自变量为尖端放置的位置 尖端产生某种刺激，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长 切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长 拜尔 其他科学家 自变量为琼脂块是否接触过尖端 某种刺激的确是化学物质，这种化学物质的不均匀分布造成胚芽鞘尖端以下的部位弯向光源 ①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧 ②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧 温特 自变量为尖端放置的位置 尖端产生某种刺激，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长 切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长 拜尔 生长素的化学成分是吲哚乙酸 从人尿中分离出能促进植物生长的物质 其他科学家 自变量为琼脂块是否接触过尖端 某种刺激的确是化学物质，这种化学物质的不均匀分布造成胚芽鞘尖端以下的部位弯向光源 ①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧 ②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧 温特 自变量为尖端放置的位置 尖端产生某种刺激，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长 切去胚