商务星球版七年级地理第七章第五节极地地区(第2课时).docVIP

【课程标准】【课型】新授课 【教学模式】先学后教，合作达标 【教学方法】合作讨论观察【教具准备】多媒体课件 教师活动 学生活动 设计意图 复习 引入 2分钟 据图说出南极、北极的地理位置，各自有哪些气候特点？代表动物？ 师据学生的回答及时纠正和评价。 〖承转〗2012年11月5号我国第29次南极考察队乘坐雪龙号从广州出发前往南极。 两极地区都是冰天雪地，气候寒冷，为什么各国还要去那里考察?这节课我们跟随科考队的脚步来了解一下极地的科考价值与保护。 生据图回答: ①南极的纬度位置，海陆位置，半球位置。 ②北极的纬度位置，海陆位置，半球位置。 气候： 南极：酷寒、干燥、烈风 北极：终年冰雪覆盖， 南极企鹅，北极熊； 复习第一课时的知识，温故而知新，为本节课做热身运动。 定向 示标 1分钟 展示目标并把重点板书在黑板左侧。 ①科学考察的重要性。 ②我国建立的科考站。 ③极地保护的重要性。 学生默读学习目标 注意关键词语 整体感知本节课的学习任务，在学习中有的放矢。 自主 学习 5分钟 出示“自学指导” 列举实例，说说极地科学考察活动具有怎样的科学价值。[来源:学科网] 读图7-5-1“北极地区”找出黄河站；读图7-5-2“南极地区”找出长城站、中山站、昆仑站。[来源:学科网ZXXK] ③列举两极面临的生态问题，会给全球带来哪些影响。 ④《南极条约》的主要内容？ ⑤保护极地，科考队员是如何做的？我们能为极地保护做些什么？ 读课本P50—52内容，依据自学指导进行自学； 完成助学学习过程1-5，对不理解和不会的作出标记，等待交流解决。 师放手让学生自学，培养他们的自学、读图能力，使每个学生都积极动脑思考。 小组 交流 3分钟 师组织学生小组内交流自学成果；标出有疑义的地方；师巡视学情,记下学生的疑惑点。 小组内交流学习成果，重点是解决自己不会的或不理解的。 合作交流解决自学时遇到的问题。 交流 展示 （一） 5分钟 （一）极地科学考察 〖设问〗科考队出发前,我们先来了解一下世界各国在两极的科学考察情况。 〖过渡〗20世纪以来,人类极地活动的发展,从自然探险到科学考察阶段.极地特殊的自然环境为气象,冰川等领域的科学研究提供了天然实验室,为人类了解自然界的真实面目,研究地球的过去、现在和将来奠定基础。 为什么要进行极地探险和极地科考? 【探究一】 列举实例，说说极地科学考察活动具有怎样的科学价值。 1、气象研究价值 2、冰川研究价值 3、地质研究价值 4、海洋、生物研究价值 〖追问〗南极大陆地下的煤是怎样形成的? 〖承转〗科考队员先后到达了我国南极的长城站,中山站,昆仑站你能找到它们吗? 慧眼识图（一） 慧眼识图（二） 〖设问〗 细心的同学发现科考队选择11月份出发前往南极的考察，并且南极考察站建站选在1、2月份，为什么？ 〖学以致用〗 说一说黄河站建站为什么选择在7月份？ 〖设问〗 科考队员先后到达长城站、中山站、昆仑站，通过他们的位置你有什么发现？ 展示3副图片说明极地科考的危险性。 生阅读第50页的资料卡片，畅所欲言，发表自己的见解。 生举例说出两极科考价值： 1、气象：研究南极冰芯可以获得珍贵的古气候信息，对了解过去的全球变化和预测未来的环境变化意义重大。南极大气层中臭氧空洞的发现和研究。 2、冰川：南极冰盖，海洋和陆地沉积物中的全球古环境信息和丰富淡水资源。 3、地质：极地地区有丰富的煤、铁等矿产资源和石油、天然气。 4、海洋：极地地区有着特有的海洋生物北极熊、南极企鹅等。 根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。 生上台展示 南极： 1985.2 长城站 1989.2 中山站 2009.1 昆仑站 北极： 黄河站 生回顾地球相关知识点，交流展示： 因为南极地区位于南半球，11月-次年3月份，南极地区属于暖季,并且有极昼，便于科学考察和施工建设。 生讨论回答。 生观察发现： 距离南极点越来越近； 说明我国的综合国力和科技水平大大提高。 生通过图片感受极地科考的危险性。 生通过图片、搜集资料等列举简单的实例，明确两极科考的重要性和必要性。 通过读图发现南极多煤炭，小组合作讨论煤炭形成的条件，进而尝试用大陆漂移学说解释这一现象。用地理知识去解决生活中遇到的问题。 明确我国两极科考站的位置。 [来源:学。科。网] 回顾旧知，探讨新知。 培养学生的观察能力，并且激发他们的爱国热情。 让学生意识到科考队员不畏艰险、勇于探索的精神。 拓展 延伸 5分钟 〖延伸〗?201