地大以追求学术卓越达成品德发展的思考-高等教育研究所-中国.ppt

以追求学术卓越达成品德发展的思考  学生工作处（部） 王林清  2014-11-15 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 【发言提纲】 题目：以追求学术卓越达成品德发展的思考 一、选题的背景 二、通过学术实践达成品德发展的可能 三、推进学生追求学术卓越的思路举措 ——围绕学生学习，促进学生追求学术卓越，让学生在学术探索中达成品德发展也是一条路径。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、选题的背景 第一，基于学生事务与学术事务融合发展的趋势。 1636年哈佛建校 1776年美国独立 1890 年学生事务专职人员诞生 1937年学生人事宣言颁布 1968年明日高等教育工程出台 1994年SLI理论的提出 至今 混沌期 从疏离到协作的六个阶段 多元扩展期 突破与创新期 发展期 形成期 萌芽期 1994 年美国大学人事协会( ACPA) 发布了一份具有里程碑意义的报告《学生学习是当务之急——学生事务的含义》，这份报告着重提出，要实现促进学生发展的目标，学生事务与学术事务的紧密联系至关重要。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、选题的背景 第二，学校实施学术卓越计划的刚性要求。 《中国地质大学（武汉）关于实施学术卓越计划的意见》（地大发[2014]28号） ——旨在培养卓越的人才、创造卓越的研究成果、提供卓越的社会服务、传承追求卓越的文化。 计划的目标任务和主要措施为六个方面： 一是打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、充满活力的人才队伍； 二是构建体系开放、资源汇聚、协同创新的科技创新体系； 三是建设高起点、有特色、渗透融合的学科生态系统； 四是培养品德高尚、基础厚实、专业精深、知行合一的创新拔尖人才； 五是探索构建民主、高效、追求卓越的管理体制和运行机制； 六是大力倡导和发扬学术卓越的创新文化氛围。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、通过学术实践达成品德发展的可能 第一，追求学术卓越有利于提高科学文化修养，科学文化修养能促进学生品德发展。 科学文化修养与思想道德修养是辩证统一的关系。 一方面，良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。掌握科学知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力。 另一方面，加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、通过学术实践达成品德发展的可能 第二，典型例子——一位“科学家班主任”给我们的启示。 谢树成，010101班班主任，长江学者、杰青、新世纪百千万人才、973首席科学家。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二，典型例子——一位“科学家班主任”给我们的启示。 ——34名学生，31名同学免试推荐攻读研究生。其中5名同学去了北京大学、4名同学去了中国科学院大学。 ——该班两度荣获“校级五四红旗团支部标兵”荣誉称号，2013年被评为先进班集体标兵。 ——2位学生发表了两篇第一作者的EI核心期刊论文，1名学生获得全国李四光优秀大学生奖。 以他特有的人格魅力和无