纪录片解说词创作(修改)讲课.ppt

电视纪录片 一、解说词的定义： 电视片解说词是观众在观看画面时，诉诸于他们听觉器官的一种文字语言，是作者理性思维的直接外化。它和画面是相互补充、相互加强的关系。 例1画面 （2）解说不能简单重复画面 例 三 三、解说词的作用 山趣》 画 面 骑车人 骑车人 推着自行车跑步的人 推着自行车慢跑的中年人 撒把骑车人哼着小曲迎面 骑来 解 说 骑车是锻炼。 不骑车也是锻炼。 但是千万不要这样炼。 四、解说词的语言特点 2、多用指示性代词 指示性代词可以吸引观众看屏幕 避免或减少对画面的重复 * 解说词创作 主讲：谢杰 电视纪录片 视频《我是歌手》宣传片 是谁，把这个世界让给噪音 是谁，困顿着万物静默如迷 除了大张旗鼓的喧嚣 或消无声息的沉寂 我们和声音有多少种关系 节奏 音符 旋律 才是声音的初衷 而也许只有乐音才能让人类重拾倾听 借我们一些生灵 还原我们一些声音的诗意 借我们一点时间 勿忘初心 借我们一首歌 承担生命的温柔和张力 歌唱是对人生释然的体谅 歌唱让爱和梦境练习飞翔 歌唱，穿梭于日常和真相 歌唱，为音乐镀上天真的光泽 歌唱，让人成为人 我们歌唱，逆流而上 生命不息，音乐不朽 我，是歌手 《音?魂》 相互补充、相互加强 1、每一段解说词都要和画面相配合，但并不是每一段画面都必须有解说词。 2、解说词要摆脱形声“两张皮”，同时也不能使解说词“看图说话”式的重复画面已有的内容。 1 1、为画面而写系 解说词必须建立与画面内容的逻辑关联，以画面为核心充分展开联想，解说词与画面之间既不能没有联系，又不能完全重复，而是以画面为核心，充分展开联想，形成解说词对画面内容的升华与提升。 电视纪录片 视频《脚步》开头 二、解说词的性质 甘肃山丹牧场，老谭夫妇准备向下一站进发，又是一次千里跋涉。宁夏固原，回乡的麦客们，开始收割自家的麦子。东海，夫妻船承载着对收获的盼望，再次起锚。这是剧变的中国，人和食物比任何时候走得更快，无论他们的脚步怎样匆忙，不管聚散和悲欢，来得有多麽不由自主，总有一种味道，以其独有的方式，每天三次，在舌尖上提醒着我们，认清明天的去向，不忘昨日的来处。? 《舌尖上的中国Ⅱ》第二集《脚步》结尾解说词 电视纪录片 《藏北人家》开篇 神秘的藏北有无数的传说，但是谁也说不清楚最古老的祖先是谁。考古专家至今在这里还没有发现比新石器文化更早的人类活动遗迹。很多迹象表明，同北极的爱斯基摩人一样，藏族牧人的祖先很可能是从遥远的地方迁徙而来的。谁也不知道生存手段极为弱小的原始部落为什么选择了平均海拔4500以上的高原作为自己的生存之地。 2、不完整的解说 在纪录片的诸多声音元素中，解说词仅仅是其中之一。 电视片的声音语言：解说词、人物同期声、音乐、音响等。 刘焕章的窗外，地上树桩 石块儿 一条宁静的胡同 假如你要来找刘焕章的家，那时太容易了，你不必记门牌号码，而只要记住胡同就行了。因为在他家的窗户外面，长年累月摞着那么多怪里怪气的大树桩。那么，他在不在家呢？你听—— 音响： 深沉的劈木、凿木之声一直延续到本片职员表完。 解说 孟金福 这种用几根树干做支架，用兽 1 1、为画面而写 2、不完整的解说 3、通俗易懂，高度概括的语言特点 二、解说词的性质 1、通俗 解说词应该通俗易懂，少用高深的语言。 纪录片《龙脊》开头 和往常一样，早晨六点，一年级学生潘军权来叫同班同学潘能高起床，潘能高，今年9岁，上小学一年级。 【评点】：解说词简明扼要，交代了故事发生的时间、人物。 2.简练 用高度概括的话把复杂的内容表达清楚。 纪录片《我的留学生活》 日本史称东瀛，唐代盛期，曾有大批东瀛使者赴长安求学。 1896年，清朝政府派遣了13名留学生赴日本，从此揭开了中国人赴日本留学的历史。 100年后的今天，我们踏着先人的足迹，来到了这块陌生的土地。 【评点】：中日交往历史，一笔带过，言简意赅。 在吃的法则里，风味重于一切。中国人从来没有把自己束缚在一张乏味的食品清单上，人们怀着对食物的理解，在不断尝试中寻求着转化的灵感。 纪录片《舌尖上的中国Ⅰ》第三集转化的灵感 【评点】开门见山，简洁、灵动的语言将观众迅速进入本集主题 3、口语化 解说词为