2015年浙江高考复习会：历史理解.历史通感选编.ppt

* 从“问什么” * * * * ，包括欧美农作物种植扩大、新交通工具使用、殖民屠戮和黑奴贸易等 * * * * * * 历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的 重要组成部分。 材料一 （1）经济全球化呈现出“从无序向有序”发展的趋势。 参照上图，结合所学知识叙述这一趋势。（10分） 3、历史发展阶段的划分 历史发展阶段也可以从不同的角度概述、标识或划分。 一般的通史背景下的阶段及阶段特征分析： 依据考纲，按中外通史体例划分。 切一个时段 定一个主题 材料一 18世纪的学者孔多塞将15世纪中叶至17世纪初作为一个历史阶段。他对这一历史阶段作了如下概述：印刷术的发明，推广了人类的智慧成就，把教育从各种政治束缚和宗教束缚中解放出来；君士坦丁堡被攻陷后，许多学者迁居欧洲，推动了科学的发展；地理大发现增进了人们的知识；宗教革命促进了思想自由。 材料二 两次世界大战之间（1918—1939年）的历史被有的西方学者称为“焦虑的时代” 材料三 1978年以来中国历史，有的学者以1992年为界将其划分为两个阶段，有的学者以2001年为界将其划分为两个阶段。 15世纪中叶至17世纪初 （1）结合材料一分析孔多塞是从什么角度概述历史的？ 请从不同于孔多塞的角度，简述“地理大发现”历史影响。 角度：知识进步角度， 孔多塞描述历史事件时注重它们对知识的影响。 （1918—1939年） （2）试从材料二中“焦虑的时代”这一角度， 概述两次世界大战之间的世界历史。 两种制度的矛盾和对立出现；1929—1933年，严重经济危机引发政治危机，世界处于动荡不安中。 （3）推断材料三中两种历史分期各自所用的角度，并结合史实分别加以说明。 1992年为界 2001年为界 以1992年为界：经济改革的角度。以2001年为界：对外开放的角度。 2014年浙江省调研卷第39题（1） 材料一 选编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》： 部分地区占世界总人口比例变化表（%）（表略） 材料二 据本特利等《简明新全球史》整理（略） 问：材料一中部分地区占世界总人口比例发生了怎样的变化？结合材料二及所学知识，指出引起这种变化的经济原因。 4、时空结合 历史考察，现在更多是纵向的观察角度。但我们也不 能怠慢其他视角的因素，包括用横向坐标体系来考察 大范围的区域间事件间的联系，彼此间的互动，从而 使考察视野更宏大，视角更开阔，即全球史的考察眼光。 以“工业革命极大加快了世界一体化步伐”立意，在 提炼18世纪中期到20世纪初欧、美、非洲在世界总 人口中比例所发生变化基础上，指出其原因。 一种大历史观念，即把视野放宽到人类历史走过长 过程，宏观地由前后（时）、左右（空）往复观照， 去考量、审视相关历史现象、事件或人物。 5、以重要主题为核心 将零散而混乱的过去信息整理成有条理的历史知识是历史解释的基本任务；探讨因果是历史解释的重要形式。 ——李剑鸣《历史学家的修养和技艺》 中国古代传统文化和主流思想的演变 百家争鸣 汉代儒学 宋明理学 明末清初思想活跃局面 例 葛兆光《古代中国文化讲义》 萧公权《中国政治思想史》 例 社会主义建设主题： 《共产党宣言》的内容 无产阶级政党、暴力革命、消灭私有制、 建立公有制、计划经济、工人没有祖国等…… 无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。 在社会主义社会，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。 ——《共产党宣言》 从“战时共产主义政策”到“新经济政策” “战时共产主义”是后来对非常时期采取的一系列 政策的统称。但是，战争过后，仍在实行，为什么？ 新经济政策的实质承认市场机制，允许资本主义适度发展，利用市场经济进行社会主义建设，这是列宁晚年的思想创新。 斯大林模式 斯大林模式首先来源于马克思对未来社会经济体制的设想，即《共产党宣言》提出的公有制、计划经济、按劳分配和取消商品货币；还有列宁一国简称社会主义的预言及其帝国主义论。 斯大林遵循这些理论原则又有发展，并将其模式化，教条化。私人所有制被视为产生资本主义的根源，计划经济排斥市场经济，计划经济和按劳分配建立在公有制基础上。 总结苏联社会主义建设的经验与教训 才能认识我国社会主义建设为什么有一段曲折发展过程， 为什么十一届三中全会后选择了改革开放。 （二）核心概念 核心概念的准确掌握，需要两大支点：