美丽的小路例析.doc

? 11、《美丽的小路》教学设计 一、激情导入 师：同学们，在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋，在这座屋前，有一条──（指读课题）美丽的小路，这条小路究竟有多美呢？下面就让我们随着轻快的音乐一起去走一走，看一看吧。 　　（多媒体显示美丽的小路风景，师配乐讲述：这是一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路边开着五颜六色的鲜花，有红的，有白的，有紫的……） 　二、品读课文，内化情意 （一）、学习第一小节 　师：看了这样的小路，你的心情怎样？ 　生：我的心情很愉快。 　生：我的心情很轻松。 　师：让我们带着愉快的心情一起来读读课文的第一小节。 （学生齐读课文第一段。） （二）、学习第二、三小节 　　师：小路这么美丽，当小动物从上面经过时，都情不自禁的发出了赞叹，他们是怎么说的呢？请小朋友们自由读课文２、３自然段，从中选择你最喜欢的一段多读几遍。 　　（学生选择自己喜欢的段落朗读。） 　　（动画演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景） 　　师：瞧，兔姑娘、和鹿先生从小路上走来了。你喜欢读哪一段呢？ 　　生：我喜欢读兔姑娘这一段。 　　（出示课文第二段：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”） 　　师：这位小朋友要把课文的第二段读给大家听，要把这一段读好，我们应该注意什么呢？你们有什么要提醒他的吗？ 　　生１：我要提醒杨洋，兔姑娘是轻轻地从小路上走过的，我们读的时候也要轻轻地读，我给你做个示范。 　　（该生读书） 　　生２：我从图上看到兔姑娘说话时，脸上笑眯眯的，因此我们读这段话时也要笑眯眯地读。 　　师：请你笑眯眯地把兔姑娘说的话读一读，好吗？ 　　生２（笑眯眯地朗读）：啊，多美的小路啊！ 　　生３：我还要提醒杨洋，兔姑娘是一个女孩，你读的时候，声音要尖一点、细一点。 　　师：杨洋，你知道应该怎么读了吗？ 　　（生充满信心地点点头，读的非常好） 　　师：第二段我们会读了，那第三段谁想读呢？（学生纷纷举手）我们请三个小朋友来比一比，看谁读得最棒。 　　（指名三个同学朗读第三段，读完后评议；男女生轮读２、３自然段。） 　　师：多美的小路啊，小朋友你们喜欢吗？你想在小路上干什么呢？ 　　生：我想和我的好朋友一起去散散步，看看风景。 　　生：我想带上画板去小路上写生，我要把这美丽的小路画下来。 　　生：我想穿上最漂亮的衣裳到小路上拍照。 …… （三）、学习第四小节 　　师：是啊，朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话，可是过了不久，美丽的小路变了，它变成啥样了呢？请同学们自读课文第四段，读完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的画下来或者说给小伙伴听。 　　（学生组成学习小组，合作交流） 　　师：此刻的小路还美吗？谁来读一读。（出示句子：可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。指名读）[ 师：读了这句话，你仿佛看到了什么？ 　　生：我仿佛看到小路上到处都是垃圾，有香蕉皮，有易拉罐，有塑料袋……花花绿绿的鹅卵石都变成黑乎乎的了。 　　生：我仿佛看到了苍蝇正嗡嗡地在小路上一会儿飞到东，一会儿飞到西，还有一群群蚊子也在小路的上空飞舞。 　　生：我还要补充，老鼠、臭虫、蟑螂也会来寻找食物。 　　生（紧皱眉头）：我还仿佛闻到了一股难闻的臭味，臭的我都要吐了。 　　师：这样的小路你想看一看吗？（出示学生的图画）谁来帮这些画取个名字。 　　生：丑陋的小路。 　　生：肮脏的小路。 　　生：讨厌的小路。 　　生：臭烘烘的小路。 　　师：如果这条小路会说话，它会说什么呢？ 　　生：哎呀，我的身上太脏了，我好难受呀！ 　　生：谁来帮帮我呀！我身上又脏又臭，我不想活啦！ 　　…… 　　师：美丽的小路变成了肮脏的小路，此时此刻，你的心情又是怎样的呢？带着你现在的心情读读这段话。 　　（学生朗读） 　　（四）、学习第五——八自然段 师：美丽的小路不见了，当小动物们又从小路上走过时，又是怎么说怎么做的呢？自读课文５、６、７自然段，选择你最喜欢的小动物演一演。 　　（学生表演，评议，再表演） 　　师：读到这儿，聪明的小朋友一定有疑要问，有话想讲，那你想问什么呢？ 　　生：我想知道是谁把垃圾扔在小路上的？ 　　生：我想知道美丽的小路为什么会变成这个样子的？ 　　师：好，下面就让我们来做一回小小侦探员，看看到底是谁破坏了这美丽的小路。 　　（四人小组讨论：小路上的垃圾是从哪儿来的？） 　　师：小侦探们，你们有答案了吗？ 　　生：我想可能是鸭先生的朋友们在散步时随手扔的，因为书上说，朋友们都喜欢到小路上散步。 　　生：也有可能就是鸭先生自己，因为它家的窗户正对着小路，他有时会把吃完的饮料罐、西瓜皮从窗户里向外一扔，就扔在小路上了。 　　…… 　　（五）、学习第九——十二自然段 师：就在小朋友们热烈讨论的