2.3我们怎样区分声音(续)公开课用.pptxVIP

2.3我们怎样区分声音（续）金寨现代产业园区实验学校 江亚娟活动：你知道图中的装置的作用吗？音量调节按钮思考：调节音量是调节声音的哪一特征？活动：认真听这两次声音有何不同？音叉振动有区别吗？ 声音不但有高低，还有强有弱。 物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。 响度俗称音量或声量一、声音的强弱——响度活动1：探究响度跟哪些因素有关（1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察纸屑的跳动幅度。 鼓的响度跟鼓面的振动幅度的大小有什么关系？一、声音的强弱——响度活动1：探究响度跟哪些因素有关（2）使钢尺伸出桌面的长度保持不变，用大小不同的力拨动使其发声，并仔细观察钢尺振动的幅度大小 ，倾听发声的响度有何不同？ 尺的响度跟尺的振动幅度的大小有什么关系？一、声音的强弱——响度通过上面的活动，我们可以得出结论： 声音的响度与物体振动的幅度（简称“振幅”）有关，声源的振幅越大，声音的响度越大。二.用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小, 响度也较小;乙音叉振动的幅度大, 响度也较大响度的单位——分贝（dB）分贝数越大，表示声音响度越大0dB——人耳的听觉下限10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声声音的强弱——响度想一想？响度还跟哪些因素有关？响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。举例总结1： 声音的响度与以下因素有关声源振动的幅度有关 声源的远近有关 此外，还受一些其他客观因素的制约， 如人耳的主观感觉、声音传播途中是否 有障碍物等。注意：人们距发声体越远，听到的声音响度越小，但音调 却是不变的玩游戏——猜声音？马叫？？古筝狗叫？？蚊子叫唢呐牛叫？玩游戏——猜人名请一位同学上到讲台，双手按住眼睛，面对黑板，然后老师叫某位同学说：“我喜欢上物理课。”你就要说出该同学的名字！？为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？声音的品质——音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。总结2：音色由以下因素决定1、发声的材料2、发声的结构3、发声的方式等。声音的三个特征音调、响度、音色反馈练习1、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（ ）A.牛叫的声音音调高，响度大B.牛叫的声音音调低，响度小C.牛叫的声音音调高，响度小D.牛叫的声音音调低，响度大2、医生用听诊器诊病是因为...........（ ）A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大B.听诊器减少声音的分散，使传入人耳的响度更大些C.听诊器能改变发声体的频率，使音调变大D.听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳的振动幅度更大些3、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了..........................（ ）A.增大频率，从而提高声音的音调 B.增大振幅，从而增大声音的响度C.能够使较远处的人分辨出谁的声音D.减小声音的分散，增大响度4、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的..............（ ）A.音调 B.响度 C.音色 D.频率课堂练习1、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的 不一样，主要是由声源的振动 决定的。音调频率松紧粗细2、弦乐器的音调高低跟弦的 、 和 都有关系长短3、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（ ）A 拉紧弦线B 增加发声部分弦的长度C 缩短发声部分弦的长度D 用更大的力弹拨弦线B课堂练习4、人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音，这是描述声音的（ ）A 音调B 响度C 音色D 以上三个特性B5、用不同的力弹同一个琴键，发出的声音 不同；用相同大小的力弹不同的琴键，发出的声音的 不同；用相同大小的力在不同的乐器上弹同一个音，发出的声音的 不同。响度音调音色课堂练习200006、人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做______；人的听觉下限的频率是_____Hz，人们把低于这个频率的声波叫做______。7、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的___高，这是因为女同学说话时声带振动比较____的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是____，响度大的是___。超声波20次声波音调快女声男声同学们，这节课你收获了什么？本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网