高中语文课件,古诗上解析.ppt

关河令（周邦彦）秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永？ 融情于景。本词上阕先写薄暮凄清之景，孤独的旅客默立客庭中，长鸣传来，不见雁影，营造了一种凄清的氛围。下阕的“孤灯”与上片相呼应，孤寂凄苦之情自然流露于词的字里行间。 成语 ：户限为穿 古诗鉴赏： 一、诗词阅读的基本要求和思路； 二、答题要领； 三、鉴赏表达技巧及常见的表现手法示例 上节课的回顾 一、诗词阅读的基本要求和思路 古典诗词鉴赏之原则：一切景语皆情语。 1．写什么 2．怎样写 3．为什么写 二、答题要领 三练： ①练判断，判断考点得分点 ②练理解，理解词或句子或诗歌 ③练表述，踩点得分与答题规范 （四描、三觉、三态、一情感） 描写的角度：正面、侧面、白描、细节描写，视觉：形、色；听觉：声；触觉：味；状态：动和静、远与近、时间与空间；情感：虚与实。 三、鉴赏表达技巧 （一）表达方式 1．抒情； 2．描写； 3．咏物（叙述）； 4．议论 （二）修辞手法 描绘类 结构类 语气类 修辞手法类型 比喻 借代 夸张 对偶 比拟 排比 设问 反问 起兴 虚实结合 （三）表现手法及其作用 寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动（声）衬静、虚（写情）实（实像、实事、实境，写景）相生、乐景哀情（以乐衬哀）、以景结情等 写景抒情的诗词 常常借外物表达自己的人格，化无形为有形，象征、托物言志、对比（揭示对立面，突出形象）、反衬等； 咏物言志、咏史怀古的诗词 渲染、烘托、比兴、以小见大、用典、象征等 边塞征战的诗词 即事感怀的诗词 移情于景、借景抒情、乐景哀情、以景衬情、避实就虚、移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、烘托、曲笔（正话反说）、抑扬对应、先抑后扬、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔（暗示）等。 渲染、烘托、比兴、以小见大、用典、象征等 A.写景抒情的诗词B.即事感怀的诗词C.咏物言志、咏史怀古的诗词D.边塞征战的诗词 A.写景抒情的诗词B.即事感怀的诗词C.咏物言志、咏史怀古的诗词D.边塞征战的诗词 寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动（声）衬静、虚（写情）实（实像、实事、实境，写景）相生、乐景哀情（以乐衬哀）、以景结情等 移情于景、借景抒情、乐景哀情、以景衬情、避实就虚、移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、烘托、曲笔（正话反说）、抑扬对应、先抑后扬、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔（暗示）等 A.写景抒情的诗词B.即事感怀的诗词C.咏物言志、咏史怀古的诗词D.边塞征战的诗词 常常借外物表达自己的人格，化无形为有形，象征、托物言志、对比（揭示对立面，突出形象）、反衬等 A.写景抒情的诗词B.即事感怀的诗词C.咏物言志、咏史怀古的诗词D.边塞征战的诗词 表现手法的作用有：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 答题模式 对抒情形象的分析回答 身份＋性格＋思想 鹧鸪天代人赋（辛弃疾）晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。 身份 思妇 性格 内心充满“离恨”与“相思”的女性 思想 情之痴绝 这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不自禁地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏杆）远望，足见其情之痴绝。 对诗歌意象的分析回答 意象+表层含义＋深层含义 题菊花（黄巢）飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。 什么意象 菊花 满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要让菊花和桃花一起在春天开放。而统观全诗，诗中的菊花寓意是当时社会上怀才不遇的有志之士的化身。作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。 对所抒发情感的理解和回答 通过什么（描写的内容）＋抒发（寄寓、揭露）什么感情 渔歌子（张志和）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 通过雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸红桃，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，也反映了他高远、冲淡、悠然、脱俗的意趣。 对诗歌意境的体味回答 客观形象＋主观感受＋交融了什么样的感情 山居秋暝（王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 这首诗写秋晚山景，描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女