唐宋诗词鉴赏紫蝶黄蜂俱有情咏物抒怀诗.docVIP

第五课 紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀 班级： 姓名： 一、教学目标 1、知识与技能目标 本课所选3首咏物诗有马、有虫、有花，涉及唐宋两代三位大诗人，其诗都是咏物抒怀的代表作。学习时，重点放在学习诗人体物咏怀的方法，解读诗人寄物写志的修辞手段，了解诗中“态”所蕴含的人文内涵。 2、过程与方法目标 强化对诗歌鉴赏方法的体验，加强对诗歌意象的品悟，学习从意象中发掘诗的审美特征和审美情趣。 3、情感态度与价值观目标 咏物诗主要指那些以客观的“物”为集中描写的对象，并在描写中抒怀兴感的诗歌。中国诗歌史上第一首真正意义上的咏物诗是屈原的《橘颂》，它奠定了咏物诗体物言志的创作传统，即体物的赋笔铺陈和言志的比兴寄托相结合。至唐宋两代，咏物诗数量激增，蔚为大观，很多作品形神兼备，不粘不脱，既紧扣所咏之物的具体特点，又在其中有所兴寄托寓。 学习过程中，要特别关注咏物诗与我们阅读时的心灵碰撞，体味诗人与我们在价值观上的差异。 二、教学重点 学习诗人体物咏怀的方法，解读诗人寄物写志的修辞手段，了解诗中“态”所蕴含的人文内涵。 三、教学方法：诵读、品味、讨论 四、课时安排：三课时 第一课时 教学要点：简介咏物抒怀诗咏物抒怀诗概念——咏物诗：以客观事物为描写对象，细致刻划其外在形态或表现其内在精神品质，借以抒怀兴感，托物言志。咏物诗大致分为两类。一类直接描绘物象,绘形绘声绘色,以求精确逼真或传神。一类托物寓意,借物言志,借题发挥,由此及彼。它又包含以下两种情况:一种表现或影射社会现状,如《诗经》中的《硕鼠》另一种抒发个人情志,如郑板桥的《竹石》咏物诗的特点正面描写，侧面烘托 。读懂咏物诗的方法写什么物，有什么特征----把握所咏之物的特点(既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。)言什么志----体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情(由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”)有什么技巧----分析咏物诗的写作技巧(从整体构思看，托物言志，常用拟人，或比喻，或正面描写，或侧面烘托等。)从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的“胡马”。谓“写意传神”“批”和“入”两个动词极其传神。前者写双耳直竖，有一种挺拔的力度；后者不写四蹄生风，而写风入四蹄，别具神韵。从骑者的感受说，当其风驰电掣之时，好象马是不动的，两旁的景物飞速后闪，风也向蹄间呼啸而入。诗人刻画细致，维妙逼真。颔联两句突出每句的最后一字：“峻”写马的气概，“轻”写它的疾驰，都显示出诗人的匠心。这一部分写马的风骨，用的是大笔勾勒的方法，只写其骨相、双耳和奔驰之态，因为这三者最能体现马的特色。尾联先用“骁腾有如此”总上文，对马作概括，最后宕开一句：“万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，将意境开拓得非常深远。这一联收得拢，也放得开，它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。盛唐时代国力的强盛，疆土的开拓，激发了民众的豪情，书生寒士都渴望建功立业，封侯万里。这种蓬勃向上的精神用骏马来表现确是最合适不过了。 第一联：写马的出身不凡，勾勒出马神清骨峻的形象；语言凝练而形象。（答出第一点即可给满分，只答“语言凝练而形象”，给2分） 第二联：以“竹批”比喻马耳之坚挺直竖，以“风入”形容马奔跑之迅疾轻快，一静一动写出马非凡的气概。用词准确形象。 第三联：运用虚写（抒情）表现马纵横驰骋，超越任何险阻，值得信赖的本领和品质。诗人完全把马当作了生死相依的挚友，感情强烈而真挚。 第四联：“骁腾有如此”一句总括全诗，含义极为丰富，既是写马纵横驰骋的非凡本领，又是对房兵曹的殷切鼓励，也蕴含着作者建功立业的渴望。（意思对即可，3点答对其中的两点得满分） 五、总结主题思想 《房兵曹胡马》这是一首咏物言志诗。评论家一般认为诗人此进正值漫游齐赵，飞鹰走狗，裘马清狂的一段时期。诗的风格豪迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫锐于进取的精神。 六、分析本诗的艺术手法 1、咏物言志颈联承上奔马而来，写它纵横驰骋，历块过都，有着无穷广阔的活动天地；它能逾越一切险阻的能力就足以使人信赖。这里看似写马，实是写人，这难道不是一个忠实的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰的形象吗？尾联蓬勃向上的精神用骏马来表现元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子这首诗表面上是描写人们去玄都观看桃花的情景，骨子里却是讽刺当时权贵的。语意双关的讽刺手法从表面上看，前两句是写看花的盛况写的是看花，但不写去，只写回：也不直接写桃花如何繁盛美好，只从侧面衬托。“红尘拂面”四字，衬托出了京城大道上人物众多，来往繁忙的看花归来的盛况。“无人不道”