三下第六单元教学设计解剖.doc

第六单元整体教学设计 【教材分析】 本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。 ? 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用列数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。 ? 在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。 【学情分析】 这个单元的的主题是“神奇的科技世界”,所涉及的文章内容都是学生所感兴趣的，容易激发孩子的学习热情，但是，对于说明文的叙述方式和说明方法，学生是第一次接触，需要在教学中把握重点，进行突破。 【单元教学目标】 1、认识27个字，会写42个字，积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，按要求背诵相关段落。 3、读懂课文内容，初步掌握说明文的说明方法。 4、根据课文内容，进行拓展性的阅读，了解相关的科学知识。 5、积累描写月亮的诗句。? 6、写一篇有关科学的想象作文。 【教学重难点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，按要求背诵相关段落。 2、读懂课文内容，初步掌握说明文的说明方法。? 3、积累语言，写一篇有关科学的想象作文。 【阅读推荐】 阅读有关科学故事 【教学时间安排】 单元导读 1课时 21《太阳》2课时 22《月球之谜》2课时 23《我家踏上了“信息高速路”》2课时 24《果园机器人》1课时 单元知识整理：2课时 口语交际及作文：2课时 单元导读课 一、教学目标 1、通读整个单元，了解课文主要内容。 2、初步掌握本单元的生字词。 3、推荐单元阅读书目。 二、教学过程 一、通读课文，整体把握 1、自读单元课文。 2、自主借助生字表（一）自学生字。 3、四人小组检查生字的识记情况，并进行帮扶。 二、填写表格，理清思路 1、学生填写《单元导读表》。 2、教师巡视，帮助有困难的学生。 3、小组交流‘ 4、全班汇报。 三、阅读推荐 学生根据单元主题，进行单元阅读推荐 附单元导读表 单元主题 单元难字 我对课文的了解 （主要内容） 21《太阳》 22《月球之谜》 23《我家踏上了“信息高速路”》 24《果园机器人》 最喜欢的课文 （说明原因） 课外拓展 （阅读推荐） 21、太阳 【教学目标】 1、认识本课13个生字，能够读准字音，正确书写。 2、流利、正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 【教学重难点】 读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 【教具准备】 1、考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。 2、播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像，创设语言表达的情境。 3、准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。 【教学过程】 一、创设情境 1、同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。（播放课件——后羿射日。）教师解说：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。 2、“日”就是“太阳”，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。板书课题。 3、齐读课题。 4、“后羿射日”只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳？ 二、初读课文，自学字词 1、自己读课文，注意读准字音。 2、出示生词，先自己读，再指名读。 3、质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来。 三、再读课文，了解特点 1、小结：生字学得不错，大家一读课文有收获。（指黑板）这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳。请大家默读课文，拿起笔，找到有关答案随手画下来。 2、汇报交流：说