化学用语教学设计.docVIP

人教版九年级化学《》 （）教学设计 一、教材分析本课题是人教版九年级化学（上册）第四单元本课题包括、和部分，是学习化学的重要工具二、学分析+MscOXH物理,物理教学论坛,物加之本节课中对符号的学习枯燥乏味，又没有精彩多变的实验提高学习兴趣，学生容易疲惫。在教学中应注意结合学生认知，从学生角度出发，调动学生学习的积极性。 教学目标 四、教学重点、难点 化学式。 五、设计 同时将问题的解决提到课堂上来，利用白板互动形式，增强学生活动，激发学习兴趣 七、教学 内容 教师活动 学生活动 资源（媒 体）应用 设计意图 元 素 符 号 的 书 写 、 意 义 及 分 类 化 学 式 的 书 写 和 意 义 【导入】小蚂蚁回家——将驮着化学符号的小蚂蚁送回家。 【过渡】以上这些都是常见的化学用语，学好化学用语是学好化学的基础，所以今天我们一起来复习化学用语。 【】 【导入】本节课我们主要复习化学符号，即：元素符号，离子符号，化合价，化学式的内容。 【展示】复习任务 1.课前热身——认识化学用语 2.归纳化学用语知识结构，做到心中有数。 白板软件 板书归纳 学生看知识框架图做到心中有数。 【趣味活动】猜灯谜 猜出元素名称并指出元素类别 抢答，回忆元素符号的书写 白板软件（遮盖与显示，拖动，选择性擦除） 熟悉常见元素符号的书写，知道元素的分类。 【汇报交流】小组代表展示交流元素符号的书写，意义和分类的知识点总结活页单。 1.倾听并记忆 2.纠错和补充 小组总结活页单 白板软件 投影 复习元素符号的书写，意义和分类 【趣味活动】火眼金睛——指出下列五个化学式在书写上的错误。 （1）He2 (2)SO2 (3)FeO（氧化铁） （4） 抢答 小组讨论并书写相关化学式 交互式电子白板的使用 回忆化学式的书写，意义相关知识点 【汇报交流】小组代表展示交流化学式的书写和意义的知识总结活页单 1.倾听并记忆 2.纠错和补充 小组总结活页单 白板软件 投影 复习化学式的书写和意义 元素 符号 和 化学式的对比 【锦囊妙计】对比元素符号和化学式在定义，意义，书写上的区别 找出区别，对比记忆 白板软件 巩固提升 对比深华 化 学 符 号 周 围 数 字 的 意 义 离子符号和化合价的区别和联系 【过渡】数字和元素符号组成了多彩神秘的化学式，那么化学符号周围的数字都有什么意义呢? 知道下一个复习内容 语 言 承上启下 【汇报交流】小组代表交流展示化学符号周围数字意义的知识点总结活页单 倾听 回答小组代表提出的问题 小组总结活页单 白板软件 投影 复习化学符号周围数字的意义 【趣味活动】猜猜我的意义 说出下列数字“2”的意义 思考并抢答 白板软件 乘热打铁学以致用 【过渡】离子符号和化合价有什么区别和联系呢？ 知道下一个复习内容 语 言 承上启下 【锦囊妙计】引导学生总结离子符号和化合价的区别和联系 找出区别，对比记忆 白板软件 巩固提升 对比深华 智力 大比拼 【小组比拼】从“快乐学化学”五字中选一字，一字一题，答对给本组加1分，打错其它组可抢答，每组限时2分钟 小组竞赛 白板软件 综合练习 巩固提升 课堂 小结 结合板书小结 结合板书 小结知识 课堂 检测 下发当堂测单——链接中考 完成当堂测试单 当堂测试单 更多形式练习的呈现，链接中考 板 书 设 计 专题复习 化学用语（1） 教 学 反 思 教 学 反 思 本节课的课堂内容包括：（1）小组为单位总结相关知识点；（2）通过三个趣味活动进行知识的再现和摸底；（3）通过小组交流展示知识点的总结使知识系统化；（4）通过锦囊妙计的设计——对比化学式和元素符号的意义和书写做到知识的深华；(5)课堂小结；（6）课堂检测，及时反馈。 一、本节课特色 1.通过趣味活动的设计使“化学用语”这堂原本枯燥无味的课变得生动有趣，栩栩如生； 2.通过课前给小组布置任务的方式，使课堂前置，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导。 3.通过小组的合作讨论，汇报交流，竞争PK等方式，充分发挥小组优势，激励更多的学生参与其中，体验积极探索交流的乐趣，分享收获与成功的喜悦。并让学生当“小老师”，充分的把课堂交给学生，给学生提供实现自我价值的平台，激励学生自主学习，主动融入课堂，久而久之，成绩自会提高，这也是新教育理念中“以学生为主体”的具体体现。 二、关于媒体（资