公倾的认识供参考学习.docVIP

公顷的认识 江苏省淮安市天明小学 鲍延清 教学目标： 1．1.体验1公顷的大小，建立1公顷的表象。 2．掌握公顷和平方米之间的简单换算。 3．在计算、游戏等数学活动中，培养学生合作意识，想象推理能力。 4．渗透爱祖国、爱家乡的思想品德教育。 教学重点：：掌握公顷与平方米之间的简单换算。 教学难点：建立1公顷的表象，体会1公倾的实际大小。 教学过程： 一．创设情境，引入公顷 1．播放短片《多彩淮安》。 2．引出公顷。 师：短片中有很多面积大的景点，要表示这些景点的面积就需要一个新的面积--------公顷。（板书课题“公顷的认识” ） 3．介绍公顷：公顷用符号ha表示。 二．自主探究，认识公顷 1．感受公顷。 师：刚才短片中的景点，你认为面积大的，给你印象深的是什么地方？ 生1：荷花荡、公园、洪泽湖。 师：洪泽湖是我国的五大淡水湖之一。（出示洪泽湖图片） 师：它非常大，你们知道有多大吗？（出示：洪泽湖地处淮安,是江苏境内最大的淡水湖,占地面积1960公顷。） 师：轻声读一遍。 （生齐读） 师：谁愿意把它的面积再读一遍。 生2：1960公顷。 师：短片中还有什么地方也比较大？ 生3：周总理纪念馆。（出示周总理纪念馆） 师：是的，周总理纪念馆的面积是——（出示淮安市周恩来总理纪念馆位于楚州城内桃花垠风景区, 占地面积4公顷。） （生齐读） 师：周总理纪念馆你去过吗？它的广场是不是很大？ 生：…… 师：你还去过什么地方？ 生：…… 师：南京你去过吗？知道南京有个明孝陵吗？（出示明孝陵图片。） 师：明孝陵是明朝皇帝朱无璋的墓地，它现在是世界文化遗产。它面积是——（出示世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷。） （生齐读） 师：我国宝岛台湾有个非常美丽的地方——日月潭。（出示日月潭图片） 师：它的面很大有——（出示美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。） （生齐读） 师：如果以后大家有机会去台湾可以去感受日月潭的是多么美丽，多么大。 师：刚才，我们知道洪泽湖的面积是——、周总理纪念馆的面积是——、明孝陵的面积是——、日月潭的面积是——。（生齐说）。这些景点的面积都是用什么作单位。 生齐答：公顷。 师：那么1公顷到底有多大呢？ 2．认识1公顷。 师：大家参加过100米赛跑吗？想一想100米跑道有多长？ （师板书： ） 师：像这样边长100米的正方形的面积就是1公顷。 师：谁来说一说1公顷是多少平方米呢？ 生：10000平方米。 （板书：1公顷=10000平方米） 3．体会1公顷的实际大小。 （1）算一算 ①天明小学操场长大约120米，宽大约50米。大约我们学校这样的操场多少个才能有1公顷。 120×50＝6000平方米 　　　　　　　　　　10000÷6000≈2（个） ②天明小学足球场长56米，宽32米。它的面积是多少平方米？大约有多少个这样的足球场是1公顷？ （2）围一围 让28个学生手拉手围成一个正方形，这个正方形的面积大约是100平方米。推想一下看多少个这样的正方形面积大约是1公顷。　让学生讨论后，进行说明：10000÷100＝100（个） （3）看一看。 4．进行单位换算。 出示“试一试”中的题目：一块平行四边形的菜地，底是250米，高是160米。这块菜地有多少平方米？合多少公倾？（用计算器计算） 要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。 说一说：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，你是怎么想的？ 三．走进生活，解决问题。 1．6 公顷=（ ）平方米 0.8公顷 =( )平方米 70000平方米=( ) 公顷 90000平方米=( )公顷 2．用计算器计算。 （1）一块梯形果园，上底是300米，下底是500米，高是75米。这块果园地有多少公顷？ （2）一个占地有1公顷的平行四边形苗圃，底边长80米，高是多少米？ 四．全课总结。 小结：你能告诉大家，今天学会了什么？ 师：我们还今天知道洪泽湖是我国的五大淡水湖之一，那么你知道我国另外四个淡水湖吗？在这五大淡水湖中洪泽湖排第几？ （全课结束） 100米 100米