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高中语文 分层施教的 探索策略 舟山田家炳中学 王舟勇 电话 05802613068 一、课题提出的背景 新课程语文 结构的变化 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 打破传统格局 课程结构多样化、层次化、繁复化 点击输入标题 新课程语文 理念的变化 学生的 学情分析 1 2 3 以高一（1）班54名学生 的语文学习情况为例 一、课题提出的背景—学情调查 学情分析 入学初次月考成绩 一、课题提出的背景—学情调查 一、课题提出的背景—学情调查 学情 分层 情况 分析 措施 学习 成绩 好 学生基础好 上课专心 学习主动 学习能力较强 有好的学习习惯与方法 扩大学习知识面 优化学习能力 主动求知 合作探究 中 学生基础较好 学习教主动 学习能力一般 学习习惯与方法有待提高 自控力不够 学会自主学习 提升学习兴趣 掌握一定学习方法 差 学习基础差 对学习不感兴趣上课不专心 不能主动参与教学活动 习惯与方法差 学习信心不足 扎实基础 提升学习兴趣 恢复学习的自信 逐步有好的学习习惯 二、研究设计 研究目标 研究方法 （1）促进学生在各自原有的基础上不断提高，调动学生语文学习的主动性和积极性。 （2）提高学生自主学习的能力，提升学习兴趣。 （3）提高课堂教学效率，提升语文素养，为终身学习和个性发展奠定基础。 （1）比较研究法 （2）行动研