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《六国论》 复习课 （2009江苏卷） 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是? A．遂属其家通明???????? 属：托付 ? B．皆逡巡引却?????????? 引却：后退???? ? C．通明故魁垒丈夫也???? 魁垒：高大 ? D．率倜傥非常之人?????? 率：率领 （2006全国卷1） 5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.远与恢素善 友好 B.远本倜傥，尚轻侠 崇尚 C.视贫细如子弟 爱抚 D.士类益以此多之 称赞 高考链接 1.夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明（人名）之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。（09年江苏） 2.远（人名）处职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。（06全国1） “古代的人秉烛夜游,的确是有原因的啊。”如果认为自己比潘安还英俊潇洒，那么出来走走也没什么妨碍；否则，凭借我这幅面容出现在街市上，就恐怕要吓到人了。所以我自己应当把书卷作为伙伴，消除掉因为危险而遥远就不敢到达的怯懦，仰慕“拿着火把进入深穴（探险）”的勇气，陶醉在“树木欣欣向荣，泉水缓缓流动”的美景之中……畅游于书海之中来穷极那天地之间的快乐，像这样，（即使）把皇帝的位子给我，我也会弃之不顾的，难道（我会）因为一顶皇冠的缘故就抛弃精神的悠然闲逸吗？（正）因为我有这样的志向，所以才能够长久地享受闲逸和快乐。我虽然在康熙六年（就）到京城（了），但是始终没有跟权贵交往。以上就是我内心的表白，希望你能体察，因此没必要有“忠臣贤能之人不被任用”的感叹。 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．复奏请采录《永乐大典》逸书 逸：散失 B．奏请仿汉熙平、唐开成故事 故事：先例 C．未遇时皆在先生幕府 遇：得志 D．劝人为学先识字，语意殷勤 殷勤：周到 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．乃不敢引疾 B．御制诗以纪其事 臣乃敢上壁 日削月割，以趋于亡 C．四海好学能文者 D．去而人爱思之 非蛇鳝之穴无可寄托者 临清流而赋诗 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．朱筠才智过人，淡泊名利。他年少时即通晓《五经》，以善写文章著名，深得赏识；志趣超脱，不汲汲于仕途。 B．朱筠倾心学问，推进学术。他倡导整理文化典籍并身体力行；重视文字训诂之学，对当时学人产生深远影响。 C．朱筠兴趣广泛，豪爽好客。他爱好金石书法、藏书考古，喜游名山大川；家中坐客常满，饮酒论学终日不辍。 D．朱筠致力文教，奖掖后进。他督学地方，尊崇先贤，引领学风；对寒门才俊极口称善，待门下学子亲若同辈。 4.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A.时于/其闲属文其文/才气奇横/于义理事物情态无不包/所欲言者无不尽 B.时于其闲属文/其文才气奇横于义理/事物情态无不包/所欲言者无不尽 C.时于其闲属文/其文才气奇横/于义理事物情态无不包/所欲言者无不尽 D.时于/其闲属文其文/才气奇横于义理/事物情态无不包/所欲言者无不尽　 5．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。 （2）既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。 [概念诠释]　　对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。即从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分。形式上是一正一反，一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情。　　对比可以是两个对象之间的比较，称为横向比较；也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，称为纵向比较。 1.横向对比型　　⑴商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个鹿台自焚的下场；唐太宗虚心纳下，从谏如流，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？真的是“从谏如流”势在必行!　　——《论“从谏如流”》 　⑵包容是一种修养，一种境界。佛经有言：“一念境转。”面对他人的过错，耿耿于怀、睚眦必报会带来沉重的心灵负累。与其让仇恨啮噬心灵，制造痛苦，不如以包容之心去获取一份泰然。拿破仑仅仅因为容忍不了美国发明家富尔顿无意间使用的“高大”一词，就拒绝了一项伟大的发明，也失去了一个称霸世界的绝好机会。因为他心胸