古汉语词类活用课品.pptVIP

文言文阅读之一 词类活用 【考点剖析】 “理解与现代汉语不同的句式和用法” 这里的“用法”指的就是“词类活用”， 依据现行高中课本第三册第94页的单元知识。《5·3》299页—300页。 “词类活用”主要包括①名词、形容词活用为动词 ②名词作状语 ③动词、形容词活用为名词 ④名词、动词、形容词的使动用法 ⑤名词、形容词的意动用法形容词作动词等五大类十种情况。还有一种特殊情况叫“为动用法”。 就词类活用，渐趋热点。词类活用在2005年纳入考试范围后，一般放在文言文阅读第一题实词意义的理解上；一是放在文言文翻译中综合考查。2006年、2007年高考也是这样。 2006年重庆卷的“拜住袖其疏入谏” 2006年全国卷I的“土类益以此多之” 2006年广东卷的“奉糜食母，抱衾寝母” 2006年浙江卷的“闻同类之相噆（zǎn）而若无闻，岂君子先人后身之道耶” 2006年四川卷的“臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！”中的“富”与“贫”均为使动用法，（不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢？） 。 2007年全国卷I的“后唐、后二山，民共祠之” 2007年江苏卷的“志义相合，刑牲盟生死” 翻译：“