合作学习的原理与技巧课品.pptVIP

合作学习的原理与技巧 周宇轩 广州市越秀区教育发展中心 研究员 广州市越秀区铁四小学 副校长 (8620zhouyuxuan1973@163.com 研究现状 香港合作學習協會：合作學習的理論與實踐 香港教統局區域教育服務處：合作學習教師參考資料 新加坡RELC（東南亞教育部長組織區域語言中心）出版：共同學習的原理與技巧 美國，George M. Jacobs, Michael A. Power, Loh Wan Inn ,合作學習的教師指南 王坦 教授：合作學習的理念與實施 研究历程与教育期望 历程:实践—困惑—研究—理论 教育期望——机会均等、差异发展、高效学习、愉快轻松、学会交往 为什么研究和实践合作学习 教育的现实困惑——“少数学生争台面，多数学生做陪客” 教育的理想——全面发展、全体发展、差异发展 社会性目标的重视与缺失 班级授课制条件下最大挑战——如何因材施教、兼顾全体？ 解决方案 课程的角度去解决——课程标准、教材、课程设置（跑班与选修制） 教学的角度去解决——合作学习、小先生制、分层作业、复式教学 合作学习的相关理论 群體動力理論 選擇理論 教學工學理論 動機理論 社會凝聚力理論 發展理論 認知精製理論 群體動力理論 约翰逊兄弟明确地指出课堂中存在着合作、竞争与个人单干三种目标结构。斯莱文在检讨认可和奖励学习