唐诗组课品.pptVIP

唐诗组 题组一 边塞诗 全诗描写了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了诗人慷慨悲壮的情怀。 2 落叶 第一、三联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中的“思”与“信”的主体是落叶，使落叶更人格化，第二联插入一、三联之间，使得全诗富于变化，别具情致。（答出“思”“信”两字作用，给2分；答出使全诗富于变化的，给2分。意思答对即可） 落叶 以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。（答出对比给2分，能简要分析给2分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。） 春日秦国怀古 （1）表现了诗人的怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。 （2）①触景生情；②寓情于景；③写哀景舒哀情。 咏山泉 （1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸显泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。 （2）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现 了淡泊清高、任性自然的情怀。 宋诗吴松道中二首（其二） （1）描写了清晨起航时，江南水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。 （2）“孤舟”联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见、所闻、所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 初见嵩山 （1）初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。 （2）①高俊山峰在一片积云之中突显，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高俊挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。 琅琊溪 （1）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横流、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 （2）实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及西源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。 访隐者 （2）通过描写隐者独饮自己酿造的美酒，足不出户，任由门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。 晚泊岳阳 （1）第三句写明月“来”，悬空江，烘托出了作者人在旅途，只有明月为伴的孤独；第五句用拟人手法呈现出深夜“月弄清辉”的清幽画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光领渔人伴着歌声匆匆归家，带出作者一丝思乡之情。 （2）这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、云水苍茫、水上人、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。 柳堤 （2）答案示例：《登鹳雀楼》是一首景理交融的小诗。诗歌前两句写所见（景），一轮落日向着楼前一望无际的群山渐渐西沉，流经楼前下方的黄河奔腾咆哮，在远处流归大海。画面开阔辽远，气势雄浑。后两句写所思（理），要进一步看尽元方景物，就需要站得更高些，道出了要站得高才看得远的哲理。景物描写为哲理抒发作铺垫，哲理抒发升华了景物描写的意境，景理交融，天衣无缝。 春暮 从语言的角度：可分析总体的语言风格；也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当。 从形象的角度：可联系诗中意象做具体分析；也可联系写景状物分析虚实相生、动静皆备的特色。 从表达技巧的角度：可分析白描、渲染、衬托等艺术手法；也可在句法上分析承接的特点。 从评价作品思想内容的角度：可分析作者对“春暮”的态度；也可评价末句暗点“西园”的用意。 日暮倚杖水边 （2）内容：①漂泊的旅思；②谛官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤浮沉宦海的厌倦。 特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。 * * *