初二分层导师走班制教学管理开题报告本科毕业设计.docVIP

南高新区第一中学 初二分层导师走班制教学管理开题报告 一、初二分层导师走班制教学管理管理的概念 初二分层导师走班制教学管理管理管理，就是学生根据自己现有的知识基础以及对学科的学习能力和兴趣,结合导师的意见，自主选择精英、卓越、创新三个层次的教学班，同一科目同时开展教学活动，学生分别去相应层次班级上课，原有的行政班保持不变。是一种不固定班级、流动性的学习模式。 初二分层导师走班制教学管理实际上是一种运动式的、大范围的分层，它的特点是导师根据不同层次的学生重新组织教学内容，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标，从而降低了“学困生”的学习难度，满足了“学优生”扩大知识面的需求。 初二分层导师走班制教学管理的本质：以个性发展为本。尊重学生自主选择，使学生个性特长得到充分发挥。以教师专业发展为本，尊重教师的专业特色，使教师专业特长最优化。 二、“初二分层导师走班制教学管理”的理论依据 1、心理学研究依据。 人的认识，总是由浅入深，由表及里，由具体到抽象，由简单到复杂的。教学活动是学生在教师的引导下对新知识的一种认识活动，教学中不同学生的认识水平存在着差异，因而必须遵循人的认识规律进行教学设计。分层教学中的层次设计，就是为了适应学生认识水平的差异，根据人的认识规律，把学生的认识活动划分为不同的阶段，在不同的阶段完成适应认识水平的教学任务，通过逐步递进，使学生在较高的层次上把握所学的知识。 2