《幼儿园教师专业标准》解读.pptVIP

具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力； 要能够进行环境的创设与利用； 能够进行一日生活的组织与保育； 能够对幼儿游戏进行支持与引导； 能够计划与实施教育活动； 对儿童的激励与评价； 能根据幼儿的特点和需要，给予适宜的指导，并能引发和支持幼儿的主动活动，引导幼儿在游戏活动中获得多方面的发展。 第四、强调幼儿园教师必须具备的 教育教学实践能力。 第五、重视幼儿园教师的 反思与自主专业发展能力。 “主动收集分析相关信息，并不断进行反思，改进保教工作”； 应制订个人专业发展规划，通过不断的学习、实践、反思，不断提高自身专业素质，从而为学前教育质量的提升和幼儿一生的健康发展打下良好的基础。。。 八、幼儿教师专业化成长 专业化、教师专业化及幼儿教师专业化的含义 1. 专业化，就是指一个普通职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应专业地位的过程。 2. 教师专业化，教师专业化是指教师个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。 3. 幼儿教师专业化，就是指幼儿教师个人逐步发展成专业人员，幼儿教师职业逐步走向成熟专业的过程。 幼儿教师专业化包括两层含义 ：