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“共话抗洪精神，增强民族凝聚力”课堂教学设计 站前小学 2010年9月 姓 名 学 科 语文 年 级 三年级 课 题 孔子拜师 教学目标 教学目的： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 2．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 3．学会用抓重点词语和句子的方法理解文章，能借助课外资料学习语文。 4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重难点 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 教法及学法 引导法、探究体验法。 教 具 多媒体教具（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 出示孔子名言 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 学而时习之，不亦说乎？ ?温故而知新。 播放孔子图片。 同学们请看大屏，孔子一生从事教育事业，相传有弟子三千，他是儒家学派的创始人，是中国历史上伟大的思想家、政治家、教育家。 你还知道孔子哪些名言？ 2、上节课我们已经初读了课文，请大家回忆一下，这篇课文主要写了一件什么事？这节课我们继续学习第17课《孔子拜师》读课题，再读一遍。 三、研读课文 （一）学习课文第一段 1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！ 3、什么叫渊博？师提示：渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思？ 4、理解：远近闻名 孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？ 5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？ 6、指导朗读。 你能把他这种如饥似渴的好学的精神读出来吗？ 7、过渡：为什么知识这么渊博的孔子，总认为自己还不够呀？请同学们默读课文的第二段，从第二段中找找答案吧！ （二）、学习课文第二段 1、默读二自然段，划出有关的句子。? 老师抓住重点词板书。?板书： 风餐露宿? 日夜兼程1、指名读句子。这句话中有几个词很难读，老师请几个小朋友再读一读。为什么把“终于”或“上千里”读得那么强调？ 2、理解上千里、几个月：从曲阜到洛阳比瑞安到上海还要远，而且当时又没有先进的交通工具，因此孔子足足花了——几个月的时间，除了感受到路途的遥远，你还感受到什么？ 3、想象理解“风餐露宿”： （1）可见孔子拜师的旅途是多么艰辛，特别是哪个词可以看出来——风餐露宿、日夜兼程 （2）指名读词。风餐露宿、日夜兼程是什么意思？ 是啊，饿了就随便吃点干粮，渴了就随便取点水喝，找不到旅店就在野外住下，像这么艰难的旅途生活就叫——风餐露宿、日夜兼程？ 他为什么日夜兼程不停地赶路？ 4、面对如此好学的孔子，不想再读读这个句子吗？师：曲阜与洛阳有多少路？师：孔子怎么去的？相机指导学生理解词语。师：那时可是春秋时期，条件没现在好，一路上会出现怎样的困难？师：用自己的理解读一读这句话，孔子给你留下什么印象？ 师：孔子不畏坚难险阻，不畏路途遥远，他虔诚地拜师，更是为了自己获得更多的知识。所谓书山有路勤为径，他对知识如此地如饥似渴，怎么让人不尊敬，让他带我们一起寻找知识的宝库吧，读——5、联系上下文理解“风尘仆仆”： （1）经过了几个月的拔山涉水，千难万险，孔子终于来到了洛阳，此时站在我们眼前的孔子会是怎么样的呢？你能从课文中找一个词来说说吗？ （2）风尘仆仆的孔子是怎么样的？ 过渡语：还有哪些句子也是写拜师的？ 师：除此之外，你认为孔子还是一个怎样的人？找出相关词句。分角色读一读。师：我们刚才所学，看到了一个好学而尊师重教的孔子形象，那么老子给大家留下什么印象呢？3、谈老子。?◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。学生综合谈对孔子、老子的印象。?②生读自己感受深刻的语句 四、演读感悟 ? A、表演孔子和老子见面的场景。孔子在和谁对话知道吗？你也找个老子对话吧。读是读得很好，不过老师觉得如果能加上表情和动作会更好。你们认为呢？ 师生合读：学生边读边表演，师生合作分角色朗读。你们在读书中发现了什么？（讲解破折号、