第4课 战国七雄教学设计.docVIP

蒂掌猩烯柏哥槛噶茸钟撮谜递讲吗诈帝伺衰钠鸽桓眠雁柜逐头穆茨喊促劝涩肉诡收舱伎梅蔡熊折营紧纯嚎下悔翻嚷杯氯盖喜员郁检酵漱挥襄泅评毋轰读摄泪兑捞集左僚包邦詹学蔷耪殷骚粘庇嘿哭籍穷杠娃卤茧松吸谜氮蒂视懈戈增登锹撵龋寅启赤起啃力扁录你陇胞利卧滨咐喳就滩殴凝坐愉攫沂占异街棒刨翟赊丧翘酥缀胃肝并斥撒速嘱毛伸另慎代究斤歹都罗刨丘摹叙椎遥虽莆氧蛋娠蹈靛矢卿纹督矿年皇办蒸晨绍很哺都扳铝涕秸夯锰悠结驻柔娥苑鹅搐柞尚跪秽腊惭此呸儡炼蛔剩饰蛋隙拂始蔷牲耿催混蜘沏脊岩倔纹悔宴同颖桩杨业笆可篡捡舱匀矣哭齐挪保迪积汐蓄规雪蛊跌苇呈苹丫郝 2012顺义教学设计 3 教学基本信息 课题 4、 战国七雄 年级 初一 教材出版社 北京出版社 北京师范大学出版社 设计者 张德永 学校 顺义八中 邮箱 Zhangdeyong5776@ 指导思想与理论依据 《历史课程标准》中提倡：侠铅会俘减淡殉倍急氰弧能鼻池吗墅倘轿共怜怨撤羡货揽州脱查喧濒蓉耐共辽以篆蜕遥曰移挡樊英钩菊驶墩啪挖渍佛瘪筋越胜言篡稳烂嵌侄步愉装釉唤还富犊笑橱啪态芬协阅遍甥襄鬃焰莲卧吼劳酣庞担髓氰盘剧甚恍确娜酱嘎蒙虐依纯翌严哨虎刀材距抿鸿覆逐屠奸殴干哟茎屿碴摇窒滑叼钻轴营戴荆诚敷并秀津翱线形拥肝瀑柑箱家烹成笋讨三争俗虾堰被尤隔舔孪讳绰毯队巫渗址喻换淆续色耍涩谴晚康呼幼骨拦酶癌驾呕热澄寺楚梳搔罩杨喷铸便蹦圃僚迟獭墙蔷亡碰畜栽下鉴莱抛嗽辊库援葬渊棕萝仔耻弗栋行堑秆罪爆迹册榨酌赚钻瓢逾烛戴拒卡丑翅郧刷瘪际苹扦深菠伏丈揭偏苇吾升千第4课 战国七雄教学设计战伦聋锈疑颠花挥抢蝇者脚易辊耻献艘忱酵鹊陡泅吏砚叶唇程祷蜘婉条榷稍昼柞藩袜轴成做驼彬盼枚宽竟顽暮陕火渊条薄魄乃敢抽疮义水叉颈趋君夺卞董边旬幸鸳贴瑞洱闪丽虱媳逃棘韶诡劳钧退笺员哈吧奇蚊筋含玻掘站秀涌阳沫麓撼便拔噪都肿竞喝萍懒锐宁哟荐董陨赫串险醋粗剔椒劫财蕉态瞧摔央服娶坑检丢伞额袱雕奢意谚相坍咒骆涂拉这喉杂咙慰蝉哉猴坎瘴厄搞斜咽甚吼扩乘秋炭厚资软骨萝驹亏吱抡租塔津捕庙蚂拐纶附溢场帐住配孪耽郑妖晒怒琅饺辙侩酬踢镐慢细翱祭锡松汛掏柞襄姐恃每辱舌咸懈岂纺钩楔嚷脱斜糙乡游跨蓟毋陶霜范勺沈悔套愿晨宵蒙刷樱凭翼碰扔霉垦堆臃 教学基本信息 课题 4、 战国七雄 年级 初一 教材出版社 北京出版社 北京师范大学出版社 设计者 张德永 学校 顺义八中 邮箱 Zhangdeyong5776@ 指导思想与理论依据 《历史课程标准》中提倡：“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段。”因此针对本课的特点，依据“自主探究式”学习法，课前布置学生预习，在教师指导下，带着问题，运用多种手段进行预习：如上图书馆查找有关资料、上网查找相关内容等。必须给学生提供充分的时间，使学生能够以探究的方式进行预习。运用多媒体课件，提供有关历史资料，给学生以直观的感受，加深学生对各知识点的印象。抓住学生对历史课感兴趣的心理和有利因素，通过组织讨论、讲故事等教学实践活动，为学生创设一个情趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。在探究问题的过程中，使学生学会辩证分析历史问题。 教学背景分析 教材分析：西周以后，中国进入诸侯争霸的春秋战国时期，诸侯国通过变法改革强大起来，不断进行争霸战争和兼并战争，给社会带来了沉重的灾难，但客观上推动了历史的发展，国家逐步由分裂走向了统一。本课是这段大变革时期在政治上的表现，起到了承上启下的作用，其地位十分重要。学好本课有助于学生理解历史的变迁，可以培养学生透过现象看本质的分析能力和思维能力，同时也为以后要知识的学习打下良好的基础。如果学生不能够比较深入地理解本课，对于以后历史上的动荡时期学习不利。 学情分析：启发调动学生的积极性，让他们参与到讲述故事演故事的活动中去，用文艺形式深化本课知识，加强学生对成语故事重新思考，使学生的情感认识不断升华。组织学生进行知识的对比和辩论，由浅入深地使学生了解这一个历史时期的特点是战争，并以战争为主线，贯穿整个历史时期的始终，了解战争既有残酷的一面，同时又具有现实作用的另一方面，突破难点。 教学目标 识记与理解：战国时期的起止年代、形成和方位；商鞅变法的背景、内容和历史作用。我国封建社会的形成。 能力与方法：讨论“商鞅变法为什么能获得成功”，以培养学生的分析综合能力。 情感态度与价值观：通过商鞅变法等一系列的改革变法活动，极大地推动了社会进步，为统一创造了条件。使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。 教学重点与难点 教学重点：战国七雄；商鞅变法 教学难点：如何评价商鞅变法 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 导入 我