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提升幼儿教师专业素养的途径和方法的研究报告 万盛小学幼儿园 一、课题提出的背景及研究的意义 （一）课题提出的背景 随着教育改革和实践的不断深入，教师的专业成长和发展已越来越成为时代的迫切需要，并逐渐成为教师教育改革的发展趋势之一。教师的专业化发展是指在专业生活过程中，教师专业结构不断更新、演进和丰富的过程。它反映了教师在教学工作中，通过经验的积累，不断地反思教育实践，逐渐从不成熟到成为相对成熟的专业人员的成长历程。 教育部在2012年制定的《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）中明确提出：幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 我国2001年颁布实施的《幼儿园教育指导纲要》（以下简称新《纲要》）充分肯定了幼儿教师在幼儿身心发展中的作用和地位，并明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。” 因此,教师必须创造性地开展工作,以使孩子们的童年充满快乐,充满探索,充满惊讶、兴奋和成功。这种创造性教育要求教师具有相当的专业素养，为此，我园提出了“提升幼儿教师专业素养的途径和方法的研究”这一课题。 （二）课题研究的意义 幼儿教师是基础教育的奠基者,幼儿教师的专业化发展水平直接影响着幼儿教育的质量。促进幼儿教师专业化成长,是关系到幼儿园、幼儿教师个人,乃至整个幼儿教育事业发