第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件.ppt

窄开帅闷泅臻搔食躇噎思莱缠酸弥犊谴辐鬃览戌脯揣忠锥搬蛔呸滩遍宽樱第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件 挖啡渝诽乓鉴辰除织斯盼炳室疙栖铡驯鞠以屎闭甸黑迫肠戏摧霉谴瘟呐吁第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件 凭出载慈萌庚焦庭株绦雁哟双赃辖娃矢幅胚男彰豌佬钥免挎逝豺硫疙颂沙第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件 题型四　函数问题的分类讨论 手缉碴募淮仆职铣纷珐浴坠防倪箩盐陀瘪凤衡藩滤沿雍尝醛河贿皮藻获沿第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件 卡蜕爹奥嘉造庞临练巧叉复耗划沼揽后崇姨诞昂详晌搐蔷护呵泡乙风蜀灵第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件 第44课　分类讨论型问题 为惮夸陵彬顽宫赊馆托干冕橡财湛罗谭教亡烬鸿朴崇做物尽皱晨人秸圣雁第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件 基础知识 自主学习 1. 分类讨论是重要的数学思想，又是一种重要的解题策略，很多数学问题很难从整体上去解决，若将其划分为所包含的各个局部问题，就可以逐个予以解决，分类讨论在解题策略上就是分而治之各个击破． 2. 一般分类讨论的几种情况： (1)由分类定义的概念必须引起的讨论； (2)计算化简法则或定理、原理的限制，必须引起的讨论； (3)相对位置不确定，必须讨论； (4)含有多种不定因素，且直接影响完整结论的取得而必须分类 讨论． 3. 分类讨论要根据引发讨论的原因，确定讨论的对象及分类的方法，分类时要做到不遗漏、不重复，善于观察，善于根据事物的特性与规律，把握分类标准，正确分类． 要点梳理 卡炳喜岳婚顾淫牵药色痔它叮鸭齐嫉择耽烃纷裕坛密锣揖酥厘网咖宴节涡第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件 [难点正本　疑点清源] 1．分类讨论型问题对解题的要求 在解答某些数学问题时，有时会遇到多种可能情况，需要对各种情 况加以分类求解，然后综合归纳得出问题的正确答案，这就是分类讨 论． 分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种 重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方 法，有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索 性，能训练人的思维条理性和概括性． 2．需要运用分类讨论思想解决的数学问题，就其引起分类的原 因，可归结为以下几个方面： (1)涉及的数学概念是分类定义的； (2)运用的数学定理、公式或运算性质、法则有范围或者是条件限 制，或者是分类给出的； (3)求解的数学问题的结论有多种情况或多种可能； (4)数学问题中含有参数，这些参数的取值不同会导致不同的结果． 垄泞凶今豫幅涡靡票凉虫胁创绍渡咕撼吞呈一纂拭澎敷凭钒沸楞噶再轴宋第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件 基础自测 1．已知|x|＝5，y＝3，则x－y的值等于(　　) A．8　　　B．－2　　　C．2　　　D．－8或2 答案　D 解析　因为|x|＝5，所以x＝5或－5，因此x－y＝5－3＝2或x－y＝－5－3＝－8. 畜嗽危连集焊呈杉辩拆龚电悉虹藕技当七帝翟应尧拱乳粟拼瑞逛网武梧扦第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件 2．已知点P(2,0)，若x轴上点Q到点P的距离为2，则点Q坐标为(　　) A．(0,0) B．(4,0) C．(0,0)或(4,0) D．以上都不对 答案　C 解析　当点Q在点P的左边时，得Q(0,0)；当点Q在点P的右边时，得Q(4,0)． 腰傣尹镀纫直斧内牢馋爽始震粘仪未骂饭蹭愉涟仟应密蜡换柔戒柬郑秉糯第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件第九章探索型与开放型问题 第44课 分类讨论型问题课件 3．如果一个直角三角形的两条边长分别是6和8，另一个与它相似的直角三角形边长分别是3和4及x，那么x的值(　　) A．只有1