醉翁亭记2重点.pptVIP

* * 藤野先生 鲁迅 学生介绍鲁迅其人及作品。 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、小说集 《呐喊》、《彷徨》、杂文集《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠 课文《从百草园到三味书屋》 课文《社戏》 这篇课文是回忆性散文。写于1926年，回忆1902—1906年留学日本的片段。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。 速读课文，思考： 1、文章写了那么多的事，这些事发生在哪里？分别在文章的哪些段落里？ 2、文章的叙事线索是什么？ 3、文章表达了作者怎样的思想感情？ 读后交流 文章段落结构 ： 第二部分：与藤野 相识 相处 离别 第三部分：对藤野的怀念，在北京。 第一部分： 见藤野前，在东京。 在仙台。 仙台医学专门学校 课文如何描写藤野先生的形象？ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 出场 1、主动关心“我”的学习，认真为“我”修改讲义 2、为“我”纠正解剖图 3、关心解剖实习 4、了解中国女人裹脚 记叙了与藤野先生相处的哪几件事？他是怎样的一位老师？（小组讨论） 添改讲义—— 认真负责 一丝不苟 纠正解剖图—— 严格要求 循循善诱 关心实习—— 真挚诚恳 了解裹脚—— 认真求实 同情中国妇女 课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。 他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。 添改讲义—— 认真负责 一丝不苟 纠正解剖图—— 严格要求 循循善诱 关心实习—— 真挚诚恳 了解裹脚—— 认真求实 同情中国妇女 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 * 鲁迅的救国救民的抱负吸引了、感动了藤野先生。藤野对鲁迅这个异域学生的特殊关怀和精心培育，是基于对他的爱国主义精神的同情和尊重。 作为学者的藤野，他的目光望着世界范围内的医学，自己希望能为新医学的发展贡献力量（故说“大而言之”）。“为学术”是他的全部思想行为的准则。他是从“为学术”的总目标出发来“为中国”的──“希望中国有新的医学”。在他身上，“为中国”与“为学术”是一致的。这正是一个对来自“弱国”的学生抱着同情与尊重而又矢志于医学事业的正直学者的伟大“性格”的最集中的表现。而鲁迅去仙台学医，想用医学来“为中国”图富强，所以，“为中国”与“为学术”也是一致的。总之，“为中国”与“为学术”，既是藤野爱护鲁迅的出发点，也是他们师生之间产生友谊的基础。这六个字实在把藤野的思想品德和性格特点上升到更高的境界了。 藤野先生“最使我感激”的，说到底，正是感激他的“为中国”“为学术”的崇高思想和品德。尽管先生善良的愿望只是出于科学救国论，而鲁迅所持有的这种救国论在仙台已经被无情的现实所击碎，因而弃医从文，他的爱国主义和革命民主主义思想有了新的发展；尽管藤野对于鲁迅中途辍学改变志愿并不很理解，但是，对于一位善良正直的日本学者来说，能如此同情和尊重一个“弱国”学生的抱负，并且持着同情的态度，实在是非常可贵的了。 想一想哪些情节表现了作者 强烈的爱国主义思想感情？ 学生分组讨论 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：比喻、反语 所 感 —— 厌恶之极，失望悲愤 不屑与之为伍 浑浑噩噩不学无术 思想腐朽庸俗 爱 国 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 *