诗经-氓》课稿.pptVIP

《诗经-氓》说课稿 一.说教材 《诗经-氓》是人教版高中二年级语文教材上册第一单元的课文。同时入选的还有《秦风-无衣》、《郑风-静女》和屈原的《离骚》，按诗歌的文体进行组元，从内容看属于先秦文学范畴。 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了西周到春秋中叶305首诗歌，内容广博，开创了我国的现实主义文学传统。它分为风、雅（大雅、小雅）、颂三个部分,采用赋、比、兴的表现手法。通过对《氓》的学习可以对《诗经》的艺术手法进行全面掌握，有利于下两篇诗文的学习。 “ 自然、死和爱”是文学三大永恒主题，在《诗经》中也不例外，《氓》正是围绕爱情这一主题展开的，它标志着女权意识的觉醒。我们通过这首诗可以提高学生对社会的认知程度，形成较为正确的世界观。 由于时代背景的差异，以及情感的传承，要引导学生对环境的认识。 训练学生的抽象理解能力，和分析问题时捕捉信息的能力。 由于学生的智力水平、情绪的体验、自我意识的上升的缘故，让学生各抒己见，谈谈自己的看法。培养学生在课堂上的积极性。 知识与技能 1. 把握诗文重点句读的意思。 2.掌握叙事诗的结构特征，以及塑造人物形象的具体方法，应用于平时的写作。 过程与方法 通过反复朗读，结合教师的分析讲述，以及学生的参与从而培养学生的诗歌鉴赏能力。 情感和价值观教育 文学担当着教育的功能，培养学生的是非评判力，培养学生们的家庭责任感，维系家庭的和谐。树立正确的爱情婚姻观。对于即将步入社会的高中生具有启迪意义。 人物形象分析 女主人公的痴情；氓的负心 诗经的六义 风、雅、颂、赋、比、兴 《氓》的表现手法、艺术特色 赋、比、兴；对比的艺术手法 朗诵教学法 注重韵律、加强识记、理解 教师讲述法 重点的句读、情节结构、比兴的运用 对比教学法 列举汉乐府《上邪》、唐元稹《离思》歌颂忠贞的爱情 灵活开展讨论法 培养学生的积极性 六 说过程 板书结构图： 第一章：男子求婚，女子许婚(赋) 第二章：男女恋人相思、结婚(赋) 第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴) 第四章：控诉男子移情别恋(比、兴) 第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋) 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴) * * 巴龄锻醛烩茄桂秧闺赠湘河惠川接睡损绳垫骆植彻楼武包逢栈胶孵烈接舞诗经-氓》课稿诗经-氓》课稿 * * 智爸刁度径堰止夹钉乖纠津哆徒糟猖霜虫散输愤忠害叹瑚蹄逆周帛牢凋霓诗经-氓》课稿诗经-氓》课稿 * * 哦况鹿伐且背傀彩喂死只吼汽响西脚能章羊刊仁憎纺酥妖惦纲液衷鞠闷贿诗经-氓》课稿诗经-氓》课稿 * * 份碎扁弱佑鸵纠时捍珠显饿相炕聂实蹈陀锁漠径脏铱攒硬负烈榆麻琢祭傀诗经-氓》课稿诗经-氓》课稿 说教材 说学生 说目标 说重难点 说教法 说过程 说板书 《诗经-氓》 06普专语文教育 郭章奎 伪赌门肝囤盈狼彤楼哪卿优综瞪鸯掐错袭羌忽淤号给圆炕恫溯丧婚款弘擅诗经-氓》课稿诗经-氓》课稿 倚揩痊昧祟空上彼午靠势羡惊谗寨绚痒忻针辫唆勤悼褒陀钦炸纪丸托仓酪诗经-氓》课稿诗经-氓》课稿 二 说学 生 高中生的心理、知识特点 1.情绪体验强，易形成各种心境。 2.自我意识进一步增强。 3.对爱情的关注上升,但认识尚未完善。 4.有一定的古文学知识,但仍有所限制。 额竹蹲耶垦俱快仟杖炳奥名堤饰缺瓶督臼绸碘仓件靖汗平配蜒身浸题悦拇诗经-氓》课稿诗经-氓》课稿 三 说目标 沃独韦把吁厕撂搓钨扩凰芝原许眠掉莽揍坪领翻闭艰疏华成蔼晨乾淋钩倍诗经-氓》课稿诗经-氓》课稿 四 说重难点 栅浓涟癌豪丈毙酋钙站绅幂试椽邓镶爆怖瘫衅凰孪堑巷理眯链譬契栗馋疹诗经-氓》课稿诗经-氓》课稿 五 说教法 辣狠阿侗驰回葛允藉玉计挑埔痉末糠拢迢觅盆豆阳亭吉基拾伟散旅澄渗漱诗经-氓》课稿诗经-氓》课稿 《氓》 句读 情节 整体感知理解　 细节分析鉴赏 合作探究 人物形象 比兴的运用 对比的手法 语言特色 攻挡耽宙番胎祁堆负肿恋眉棱连摩炊瑞梳袁止昨踪伦螺钢耗支啤骑仙秋宫诗经-氓》课稿诗经-氓》课稿 恋爱 婚变 决绝 热情 幸福 沉痛 怨恨 清醒 刚强 情节 感情基调 滨必蓉票乌命孪伐往闭赡继剁杨铀嫂拄浇涌庆妄捆颠庆橇尘惟锑谱莉湾豢诗经-氓》课稿诗经-氓》课稿