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品味音乐之美 让艺术教育走进山的这边 （在大水中学开展音乐教研活动的发言） 程子瑜 今天，全镇各校教导主任、大型学校的音乐教师代表汇集一堂，在大水中学开展音乐学科教研活动，其指导思想是通过这次活动，进一步学习领会《音乐课程标准》的理念和教学目标，进一步明确落实国家课程计划的重要意义，进一步促进“边缘”学科教学质量的提高， 共同品味音乐之美，让艺术教育走进山的这边，走进农村中小学，从而又快又好地推进素质教育，提高学生的素质和能力，培养学生特长，培养学生全面发展。 大千世界，万物竞荣。人作为万物之灵，以其独有的审美意识和审美追求，发现美、创造美、表现美、欣赏美。“音乐是情感的艺术”。无论声乐、器乐、传统的还是流行的、古典的还是新音的，只要感人便都爱听。一堂好的音乐课，能陶治人的性情，净化人的心灵。好的教学是对学生、听课者的一种深情款待，是对教学的贡献，好的教学是科学和艺术的完美结合，使人如沐春风，如饮甘泉。 音乐教学，多少年被许多人当作是“边缘”学科，追究其原因，有领导观念的因素、有教师认识的因素、有学校缺乏人才的因素……总之，音乐课没有引起重视，多年来不为大多数重视，特别不为农村中小学重视。上学期我听了任家康老师 “用常见的节奏型伴奏歌曲”的一节音乐课，今年3月30日我观看了任家康老师一节音乐录相课《雨花石》，今天，我又和老师们一起听了任家康老师的《 》的公开课。这三节课，给我留下了深刻和难忘的印象，在我心灵深处刻下了深深的烙印。听课中，我欣赏到音乐之美，教学之美。通过今天的听课，我深深感受到，音乐课不仅仅是教唱一首歌，音乐课不是没有上场，而是我们的教师有没有上好音乐课的教学水平和教学能力。一个多才多艺，教学功底厚重的教师，对于创造音乐美，创造课堂教学美是何等的重要。海尔集团有一个理念——“决胜在终端”。学校的终端是什么，是一线的教师。一个教师的随堂课上得好，其意义远远超过刻意准备的一堂课。一个教师的常态课上得好，不仅需要能力，而且需要毅力，需要持久的敬业精神。通过今天的活动，我深深感受到，在农村中小学如何贯彻执行党和国家的教育方针，推进素质教育，探索农村学校办学的新路子，是我们每间学校领导和我们每个教师应该深思的一个重要问题。 俗话说：“行家看门道，外行看热闹”。对于一堂好课，我们除了欣赏，更要去“品味”。品味教师驾驭教材的能力，品味教师的教学风格，品味学生学习的积极情趣，品味师生互动二者结合的完美意境。 下面我谈以下几个问题，供同志们参考： 一、音乐课程的基本理念。 1、以音乐审美为核心。以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。 2、以兴趣爱好为动力。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 3、面向全体和注重个性发展。义务阶段的音乐课，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体，使每一个学生受益，受到熏陶和感染，同时要把全体学生的参与和发展不同个性结合起来，为学生的个性发展，兴趣爱好提供发展的可能和空间。 二、音乐课程的总目标。 1、丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度，通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观和对美好未来的向往与追求。 2、提高音乐审美能力，陶治高尚情操，培养爱国主义和集体主义精神。 音乐作品表现了对祖国山河、人民、历史、社会发展的赞美和歌颂，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解。使学生养成健康向上的审美情趣，使学生在真、善、美的音乐艺术的世界里受到高尚情操的陶治，更好地落实素质教育。 三、如何根据音乐课程标准，推进素质教育 1、利用唱歌课，进行素质教育 大部分学生对唱歌课是欢迎的，那么如何利用唱歌这轻松愉快的课堂气氛来正确引导学生有一个健康的心理?自觉的抵制不健康的音乐?帮助他们改掉坏的不良习气? 作为音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想内容，对学生进行思想品德教育。在课堂上除了根据课本的内容外，还要有目的选择一些歌曲。例如毕业班的学生，在他们快毕业之际教唱 《友谊地久天长》，真正让他们感受到友情的珍贵，友谊地久天长。 2、通过欣赏课，对学生进行素质教育 　　音乐欣赏教学从感受音乐要素入手，在聆听歌唱、弹奏等活动中感受、体验和鉴赏音乐、由于面对的群体是学生，他们的年龄小，可塑性强，受社会各方面影响，他们是本世纪最活跃、最新潮的个体，他们容易接受新鲜事物，但却不