四下第一单元平移、旋转和对称讲慰继案.docVIP

教学设计 总计第 　 课时 2015 　 年 　 月 　 日备 月 　 日投放 课　题 图形的平移 课型 新授课 主备人 王迪文 教　学 目　标 1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方 向平移，再沿竖直或水平方向平移。 2让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。 教　学 重难点 认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方 向平移，再沿竖直或水平方向平移。 教 具 准 备 课件、小黑板、口算卡 教学设计及活动过程 复备栏 （含设计意图、学法点拨） 一、感受平移 师：今天早上，同学们是怎样到校的？ （骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们 的生活中还有许多物体也是运动的，你们愿意看一看吗? 出示自行车图片，请你说一说自行车是怎样运动的？（从右向左） 出示汽车图片，请你说一说汽车是怎样运动的？（从左向右） 出示电梯图片，请你说一说电梯是怎样运动的？（从下往上） 出示降落伞图片，请你说一说降落伞是怎样运动的？（从上往下） 这些图形有什么共同的特征，这样的运动你能给它起个名字吗？ 好，就以大家说的来命名（板书课题：图形的平移） 二、怎样平移 电脑出示问题：小船做的是什么运动？（平移） 你能把小船从左上方平移到右下方吗？ 先回忆我们过去学习过的平移方法，看他先向什么方向平移了几个格子，又向什么方向移动了几个格子，可以把移动的过程记录下来，尝试着在方格纸上画出来，再在小组里交流你的想法。 学生独立思考，尝试平移。 （教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助） 小组交流反馈汇报 怎样才能把小船从左上方平移到右下方？ 小船先向右平移6格，再向下平移4格小船先向下平移4格，再向右平移6格。小船向右下平移，斜着过去。 电脑演示三种方法 指导画法，选择一种方法，投影学生的作品，让学生边指边说是怎样平移的？ 归纳提炼：学生自由发言，再次电脑演示，及时小结。 三、 练习平移 1.判断平移的方向和距离。 （1） 出示小船图，谈话:仔细观察小船是怎样平移的，并用手指出小船的起始位置和 平移后到达的位置，看一看先向哪边平移了几格？再向哪边平移了几格。请你先在书上数一数，填一填。你是怎么数的？（抓住一个点来看，数一数这个点到它对应点平移了几格，我们就可以知道小船平移了几格） （2）电灯平移图，同上教学 （3）提问：这两幅图还可以怎样平移到达现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励 学生说出不同的平移方法） 2.画平移后的图形。 （1）谈话：刚才我们已经学会看一个图形平移的方向和距离了，如果请你画出一个 图形平移后的图形，可以吗？请注意，为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。 （2）学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加以指导。 3.体验平移的价值。 出示两条直线，观察这两条直线，观察这两条直线，你发现了什么？（是平行 线）你怎么肯定这两条直线是互相平行的？有无办法验证？ 四、小结。 精典题型设计 板书设计 用竖式计算，并验算 144÷24 359÷52 216÷34 487÷52 图形的平移 例1 方向（左、右、上、下） 距离（几格） 教 学 反 思 备课组长(签字)： 分管教干(签字) 教学设计 总计第 　 课时 2015 　 年 　 月 　 日备 月 　 日投放 课　题 图形的旋转 课型 新授课 主备人 王迪文 教　学目　标 1.使学生进一步认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 2.使学生初步学会利用旋转的方法，在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形 象思维。 3.使学生在认识旋转的过程中，进一步感受对称美，感受旋转在生活中的运用。 教　学 重难点 图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。÷36 288÷47 482÷69 图形的旋转 例2、例3 旋转的三要素：旋转中心点、旋转的方向、旋转的角度 教 学 反 思 备课组长(签字)： 分管教干(签字) 教学设计 总计第 　 课时 2015 　 年 　 月 　 日备 月 　 日投放 课　题 图形的对称 课型 新授课 主备人 王迪文 教　学 目　标 1.让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴