2教学媒体选择运用的原理与方法试题.pptVIP

yinchanghong@163.com 教学媒体选择运用的原理与方法 （１）教学媒体编制的效果原理 ①共同经验原理：教师与学生的沟通必须建立在双方共同 　　　　　　　　经验范围内 ②抽象层次原理：各种信息符号的抽象程度掌握在学生能 　　　　　　　　明白的范围内 ③重复作用原理：将一个概念在不同的场合或用不同的方 　　　　　　　　式去重复呈现 ④信息来源原理：在教学媒体编制中，选用的信息来源应 　　　　　　　　该是有权威、有信誉、真实可靠的。 ⑤最小代价原理：若多种媒体都能达到同样的教学效果， 　　　　　　　　要选择成本低、付出少的媒体 教学媒体选择运用的原理与方法 （2）利用教学媒体的ASSURE模式 分析学习者特征　　　（Analyze Learners ） 陈述教学目标　　　　（State Objectives） 选择方法、媒体和材料（Select Methods, Media and 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Materials） 运用媒体与材料　　　（Utilize Media and Materials） 要求学习者参与　　　（Require Learner Participation） 评估与修改　　　　　（Evaluate and Revise） ASSURE模式是一个逐步逼近课堂教学实施的设计框架，从一般性准备到实际课堂预演，再到课堂教学实施，最后进行教学评价和修改。 1．视觉媒体 视觉媒体特性 （1）视觉媒体能直观、形象地再现客观事物或现象的静止、放大的图形或图像。 （2）视觉媒体的放映，不受时间的限制，完全由教师根据不同内容与对象，在课堂上灵活操作和讲解，可深、可浅、可长、可短。 （3）幻灯、投影媒体制作简单，操作方便，价格低廉，教师能自行设计与制作，容易普及推广。 视觉媒体的教学应用 　　由于在学习过程中，人的视觉感受能力最强，所以投影视觉媒体在教育技术中的使用最为普遍。 　　利用视觉媒体辅助教学常用的方式有： 　　（1）图示讲授法 　　（2）实物实验演示法 　　（3）录音配合教学法 在教学中应用投影视觉媒体应注意 　　在教学中使用投影视觉媒体时要注意对放映节奏的控制，防止因信息量大而导致刺激强度过大，引起学习者的疲劳和产生急躁情绪而影响有效学习；对画面中的光、形、色等要给予充分的考虑并协调好，防止这些要素影响学习者注意力的集中、保持和转移。 2．听觉媒体 　　为了扩大教学规模，进行远距离教学、语言学习和个别化学习，人们经常使用扩音机、录音机、CD唱机等听觉媒体辅助教学或自学，促进了教学方式的改进，提高了学习效率。 （1）常用听觉媒体 　传声器和扬声器　 录音机和录音带 　CD（Compact Disc） MP3 （2）听觉媒体的教育功能 扩大了教学信息的传递范围，打破了时空限制。 创设教学声音背景，感受真实的声音环境。 提供语言和音乐示范，提高学习者鉴赏能力。 有利于学习者个别化学习，因村施教。 （3）听觉媒体的教学应用 听觉媒体辅助教学的主要作用是： 扩大教育规模和范围 提供标准典型的声音示范 提供个别化学习的听觉自学材料 3．视听媒体 （1）常用视听媒体 　　电视系统和电视机 　　录像机 　　摄像机 　　VCD与DVD 视听媒体的基本特性 声画结合呈现知识 画面以活动图像为主 能记录储存音像信息，操作形式灵活多样 擅长表现复杂的教学内容 视听媒体的教学应用 主体式教学 补充式教学 示范式教学 个别化教学 现代教学环境 （1）多媒体教室的基本组成 ① 计算机系统：运行多媒体教学课件，共享网络资源。 ② 视频图像系统：是能够对静态或动态视频图像进行播放展示，组成设备有影碟机、录像机、视频展示台、投影机和电动屏幕 ③ 声音系统：对各种设备产生的声音信号进行放大输出，保证室内范围能够清晰听到。主要设备有音箱、功放机、无线话筒、无线接收器和有线话筒 ④ 控制系统：对多媒体教室的各种设备、环境条件进行集中控制。设备包括多媒体中央控制系统和控制面板。 （2）多媒体教室的主要功能 利用多媒体教学课件，开展计算机辅助教学 直接讲解MPC上安装的各种程序软件 利用展台进行实物展示教学 播放录像、VCD、DVD等视频节目进行教学 能利用网络资源进行教学 4．微格教室 　　微格教学（microteaching）又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。微格教室是进行微格教学的场所。 微格教学的实施步骤 * * 多媒体教室及其教学应用 网络教室及其教学应用 校园网及其教学应用 微格教室及其教学应用