小学科学课堂教学课品.pptVIP

小学科学课堂教学环节的有效性　　 主讲人：王永红 2011年7月 问题一：创设问题情境的有效性　　 一、创设情境的作用： 1、能够激发学生学习动机，促使学生产生向往、探究的欲望；能够使新的学习内容与学生原有的知识系统建立实质性的联系；进一步明确探究的目的，使学生处于欲罢不能的状态，给思维以动力。　　 2、能够提高学生素质，促使学生能够凭借观察、实验和文献资料等对问题进行分析、探索，寻找解决问题的途径和办法。　　 3、能够扩大学生视野，增长知识，促使学生在课堂内学得的知识能够与实际生活密切联系，把学生带进丰富多彩的现实世界，培养学生的学习兴趣。　　 二、创设情境应注意的问题：　　 1、问题要小而具体。　　 例如：四年级上册第二单元《溶解》中的《100毫升水能溶解多少克食盐》一课，教师创设的情境是：在100毫升水里不断地加盐，它能不能不断溶解，100毫升水里能溶解多少食盐。　　 教师问学生：“我们用什么方法来研究呢？”学生沉默，却很少有人举手。如果教师能够引导学生先明确：100毫升水有多少？盐的多少怎么算？怎样才算溶解了？明确了这样的问题，科学探究就与学生的已有知识建立了联系。　　 2、情境要有启发性。 要