【2017年整理】小学生数学解题习惯与数学学习.docxVIP

小学生数学解题习惯与数学学习成绩的相关性调查与研究 [摘要] 习惯是一种非智力因素，但与智力的发展有着密切联系。本文通过对三、六年级小学生在数学审题答题习惯、检查反思习惯两个方面的问卷调查，结合教育学和心理学等相关理论，就数学解题习惯与数学学习成绩的相关性作了具体分析，数学解题习惯与数学学习成绩存在着正相关。并探讨了产生的原因，提出了培养良好数学解题习惯的相关建议。 [关键词] 解题习惯 ；数学成绩 ；相关性 一、前言 习惯培养的问题,在中外教育史上一直都受到重视。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”以往，专家们的大量研究都集中在“德育领域”和“行为习惯”的养成方面，随着对科学学习方法的不断深入研究，学习习惯越来越受到人们的重视。人们正试图把科学的学习方法通过习惯沉淀在学生的素质中，从而使学生终身受益。数学解题过程是一个积极而又活跃的综合思维过程。它不仅需要知识与能力，而且还需要具备良好的解题习惯。叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。叶圣陶先生的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。由此我们可以这样理解，数学解