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PAGE PAGE 5 雨 霖 铃 一、素质教育目标 (一)知识教学点， 1．初步了解词的章法和句法特点。 2．感受、品赏词的意境、词的情韵。 3．了解词作者的创作风格。 (二)能力训练点 1．训练学生初步掌握读词诵词的能力。 2.引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤。 (三)德育渗透点 在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立爱国、报国的宏大志向。 二、重点、难点及解决办法： 词之于诗，以体裁言，实为后起，并被视为诗之旁支别流，因而有“诗余”的别号。从这一角度说，诗、词有共同质性，两者欣赏的要点是相近的。但词又有自身的特点：(1)词是长短句，不如诗之易读易背；(2)词的分段，称为分片，中、长调的词都分片，一片就是一个乐段。分两片的最常见，上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情，所以宜从词的章法入手，了解词的内容；(3)词与诗相比，词的倒置语序也更多，要从句法入手，领会正常语序。抓词眼，详细分析名句，有助学生深入词中境界。 解决办法如下： l．加强背诵力度：讲课前，可要求学生熟读成诵，教师课上也可作范读范背，课后要求学生熟背熟默。 2．从词的章法入手，领会内容；从词的句法入手，领会句意。品味层次之美、语言之美。 3．以名句为主兼及全篇。精读课在篇中讲析名句；自设课重点讲析名句带动全篇。 三、课时安排1课时 四、学生活动设计 1．课前预习 (1)熟读背诵。 (2)标