让电子白板为美术课堂教学.docVIP

附件一： 2015年天津市基础教育 “教育创新”论文评选申报表 所属区县：滨海新区-海滨（油田） 学科分类： 小学美术 论文编号 CX-2014-102-ms- 论文题目 利用电子白板为为美术教学插上高效的“翅膀” 会员编号 HY-102-X019-049 第一作者 姓名 李丽 性别 女 民族 汉 出生年月 1976年11月 学历 大学本科 职务 教师 职称 一级 教 龄 17年 邮箱 271039750@ 手机 单位 天津市滨海新区大港同盛学校 电话 指导教师 本人承诺 申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。 申请人签字： 2014年12月10日 学 校 审 查 意 见 经学校审查，此项成果确系申请人所有，同意申报。 领导签字： 学校盖章： 2014年12月12日 区县教育学会意见 同意申报 盖章： 2015年1月10日 评审结果 一等奖 评审意见及违规情况记载 二等奖 三等奖 建议区级 淘汰 诚信违规 备 注 此表作为首页，与论文装订在一起。 利用电子白板为为美术教学插上高效的“翅膀” 内容摘要 电子白板使常规的美术教学如虎添翼，增强了课堂教学的直观性、趣味性，大大地提高了教学效果。一、 妙用电子白板，优化教学环节。二、巧用电子白板，让课堂教学更灵动。 三、运用电子白板，提高学生的艺术欣赏能力。四、使用电子白板，让美术课堂也其他学科高效有机的结合 关键字：电子白板 高效 灵动 有机结合 美术教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣。让学生在教学中主动地去看、去听、去思考、去答疑、去表达，培养学生学习美术的兴趣，提高美术课堂教学的效率。传统的小学美术课堂教学主要借助黑板、粉笔或多媒体进行，虽然教师能够比较充分地发挥主导作用，师生能够及时互动，但是，由于该技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用等缺陷。如今电子白板使常规的美术教学如虎添翼，它集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体，能灵活快速地综合处理和控制信息，打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。增强了课堂教学的直观性、趣味性，大大地提高了教学效果。以下便是我在美术教学中应用电子白板的一点体会。 一、 妙用电子白板，优化教学环节 电子白板的巧妙使用，可一改以往主要靠口头语言和直观的文字图片传授知识的传统模式，打破千篇一律的教学状态，以其活泼的互动方式，加深学生对学习内容的理解。以其多变的手段，促使学生积极思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。如在教学四年级上册《精美的邮票》一课时，我让学生到白板前用拖拽的方法将不同种类的邮票放到相应的方框内。这一小游戏大大激发了学生的学习兴趣，大家争先恐后到台前尝试，认识邮票种类的知识点顺利完成。接着在票面设计的环节我请学生到白板上将图案、面值、发行国家、发行时间这几个要素摆放在空白票面上，不同学生有不同的拼摆方式，产生了不同的设计效果。学生在游戏互动中学会了如何设计邮票，大大提高了课堂效率。纵观整堂课，我充分发挥“交互白板”对语言文字的书写勾画、放大遮罩等功能，利用白板的拖拽、旋转、绘画等功能，进行直观演示创设出图文并茂、声色俱全的效果。优化了教学环节，提高了教学效果。 二、巧用电子白板，让课堂教学更灵动 做为小学生，理解能力相对弱。因此在教学过程中，可以利用电子白板的图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点。这时电子白板能让课堂教学显得更灵动，因为它的功能可变空洞的语言为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，亲自画图等形象地把握教学内容。如：在教学三年级《美术小记者》一课时，我是这样利用电子白板来处理教学的难点。我利用电子白板的方便，把“记者的职责”、“准备（器材、采访的问题）”、“采访（拍照、文字记录）”、“整理（照片、文字）”、“展示（照片、文字、绘画作品）等要展示的资料保存到电子白板资料库中。课堂上根据保存的资料演示成流程图后直接在电子白板上进行圈划，使所学内容更形象更直观、可见。在教学过程中，我还充分发挥电子白板的特点，来引导学生突破学习的重点、难点。这样能克服学生由于受年龄、行业和阅历的限制，对很多不了解的事物进行形象而直观的认识。还可以跨越时间和空间的限制，给学生最易于接受的方式，给教师创造最便利的教学条件，从而获得理想的教学效果。 三、运用电子白板，提高学生的艺术欣赏能力 美术教学中欣赏课一直是令人头疼的。传统教学中一般是老师