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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1． 面向学生： 中学 2. 学科：英语 3. 课时：1 4. 学生课前准备： (一、 初读，了解大意。二、 自学(三、 a) Does the panda eat bamboo? 　Yes, it does. It eats bamboo. b) Does the tiger come from Europe? 　No, it doesn’t. It comes from Asia.(Emphasis) (四、 让学生提出自学中遇到的问题。tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar bear, zebra, Asia, Europe, Arctic, trip, zoo, guide, thousand, visit, animal, more, every 重点短语：be from；thousand/ thousands of 重点句式：a)Does the panda eat bamboo? 　 Yes, it does. It eats bamboo. b)Does the tiger come from Europe? 　No, it doesn’t. It comes from Asia.(Emphasis) 重点语法：一般现在时第三人称单数的谓语动词要加＂s＂ 2．能力目标：在对话中找到主要的信息，学会运用 a)Does …eat…? Yes, it does. It eats…. b)Does the… come from…? 　No, it doesn’t. 　It comes from…. 3.情感目标：我们应该爱护和保护动物． .Does the …eat …? Yes, it does. It eats…. No, it doesn’t. It eats…. Does the…come from …? Yes, it does. It comes from…. No, it doesn’t. It comes from…. ３.第三人称单数的谓语动词要加＂s＂ 四．教学方法 1．本课以动物为话题，leading通过猜测游戏，缓解课堂气氛，同时调动学生学习的积极性和能动性。 2.根据学生的个性特点，从最贴近学生的实际切入教学，引起学生的注意力，激发他们的求知欲望。 3.结合录音、幻灯片和多媒体等教学的辅助手段，采用不同的对话、交际方法，指导学生积极参与课堂语言交际的实践活动，以培养学生运用语言技能的实践能力并掌握、理解以及运用所学知识。 4.采用小组竞争的方式，这样能激起学生的竞争意识，培养合作精神。 教学步骤 ?????????????????? 教学过程 设计思路 Step 1 Leading（游戏激趣，导入新课） T: Do you like animals? S: Yes. T: What animals do you know? S:I know … 2. Guessing games. T: It comes from Sichuan of China and it eats bamboo. What is it? S: Panda. …. 通过猜测游戏，缓解课堂气氛，同时调动学生学习的积极性和能动性。复习了小学时学过的动物名词，唤起更多的词汇。 Step 2 Presentation 【百度视频】/programs/view/dIctjgWHR0M/ 南宁动物园综合表演馆 T: Where is the show? S: Nanning Zoo. T: Have you been to the Zoo? What animals do you see in Nanning Zoo? 【百度搜索图片】 /baike/pic/item/1f5694827d326083f603a6ec.jpg tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar bear, zebra，让学生说出他们的名称，在幻灯片上添加对应的单词． 2. Ask a and answer T：Where does the panda come from?