二氧化硫的性质和作用问题情境设计.docVIP

《化学教育》2010.7 创设问题情境　 启发自主探究　 提升科学素养 ——“二氧化硫的性质和作用”问题情境设计及评析 莫明远1　 王祖浩2 (1 江苏宜兴中学　 214200 ; 2 华东师范大学化学系　上海　200062) 摘要 　 在课堂教学过程中 , 通过精心创设 4 个彼此关联、富有层次性的问题情境 , 启发学生自主地探究二氧化硫的性质 , 不仅培养了学生的学习能力 , 而且使三维教学目标得到全面整合 ,有效地提升了学生的科学素养。 关键词 　 问题情境 　 自主探究 　 科学素养 　 二氧化硫 　 三维教学目标 现代教学理论认为 , 问题总是伴随着一定的情 境而产生的。教师通过创设一种有一定难度、有明 确目标, 需要学生做出一定努力才能完成学习任务 的情境, 使学生处于一种急切想要解决所面临的疑 难问题的心理困境之中 , 即进入心理学上所谓的 “悱愤”状态, 由此引发学生的认知冲突 , 产生强 烈的探究欲望 , 激活学生的思维 , 从而创造性地解 决问题。 笔者在苏教版教材“二氧化硫的性质和作用” 的教学过程中 , 通过创设问题情境 , 启发学生自主 探究 , 产生了较好的教学效果。 1 　 问题情境及设计意图评析 在“二氧化硫的性质和作用”这节课的教学设 计过程中 , 笔者试图以精心设置的 4 个问题情境为 线索 , 以此引领学生通过小组讨论 (即合作学习)