《树立正确的消费观》生命化教学设计.docVIP

《树立正确的消费观》教学设计 案例名称 《树立正确的消费观》 科目 政治 教学对象 高一 提供者 李哲 课时 1课时 一、教材内容分析 本课内容属于高中政治新教材第一个模块《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课“多彩的消费”，是经济学的基本理论部分，也是学习其他经济学理论的基础。 教材在一、二两课分别介绍了消费者进行消费不可缺少的两个条件：货币和价格后，顺理成章的进入了第三课，让学生去了解与消费有关的知识。而在第三课第一框介绍了形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主要心理，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费。 正如课程标准所说，学习这门课程的基本目标是希望学生能够获得参与现代经济生活的必要知识和技能，从这个角度说，本节课又是本单元的落脚点和归宿。 二、教学目标（情感、态度、价值观、技能、知识） 1、知识方面： 学生识记消费心理的种类，怎样评价各种消费心理，理解四大消费原则。 2、能力方面： 着重培养学生的分析比较概括能力和参与生活实践的能力。 3、情感态度价值观方面： 通过本课的学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念。此外还学生养成适度消费，量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。 三、学习者特征分析 1、一般特征：学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。①房奴、卡奴、车奴、月光族等，如何看待这种现象？——量入为出，适度消费。 关键词：收入 辨析：贷款消费与适度消费是否矛盾？超前消费与滞后消费 ②图片展示P21以及网友段子，中国人消费四大怪——引入 避免盲从，理性消费。 三层意思，三个避免：盲目跟风、情绪化消费、只重物质不重精神。 小探究：我们日常生活有哪些不理性消费行为？如何改善？ 学生总结，老师板书 ③图片展示“美丽的地球”四幅图与“伤痕累累的地球”四幅图来进行对比，让同学们发自内心认识到环境问题的重要性与和我们的密切相关性，然后引出第三个——绿色消费。 老师详解5R，以及学生讨论作为一个社会的个体能够通过哪些生活细节来爱护环境，绿色消费。 ④勤俭节约与艰苦奋斗。列举生活中一些浪费行为，觉得很有必要讲解“浪费”就是浪费社会劳动。 然后辨析 勤俭节约与发展消费非矛盾。 重点问题：为什么要发扬勤俭节约艰苦奋斗的精神？1、历史看。2、现实国情看。3、个人发展来说。个人只有通过自己的努力来赚取自己的丰富人生，才是光荣的、美丽的、可爱的。 分析分析 2、综合探究： 探究式学习:根据提供的图片与案例，从中让学生讨论出树立正确消费观的几个原则，以及结合实际生活来如何践行在生活中，使所学所教真正成为学生日常生活中遵行的价值观。对一些知识点的深入讲解，能够让学生对于正确消费观的认识更加深刻，更具有理论说服力。 通过图片展示，案例分析，学生发言，教师引导学生总结的一系列过程，更加体现了新课改的“学生主体、教师主导”的教学思想，不断地启发过程中，也更好地把握到在课堂的生成性过程中进行知识传递与价值观引导，让学生珍惜自身的生命，以及实现人生价值——社会生命。 复习小结 1、知识结构图：本框架知识结构进行复习小结。消费心理影响消费行为，因此树立正确的消费观对于我们进行正确的消费行为具有重要作用。消费心理：主要有四种消费心理。树立正确的消费观主要有四点原则：1、2、3、4. 2、对本课时内容进行归纳小结，构建知识网络。 3、做一些练习题巩固。 总结反思学习:这一课时与学生日常现实生活联系比较紧密，在教学知识目标完成的同时，必须注重学生价值观的引导，让学生真正地内化为自己的价值观念，树立正确的消费观，在日常生活中做出合理的消费行为。 强调重点，重复解释难点，整体结构要清晰。 作业布置及课后探究 1、阳光课堂（做一做） 2、小组合作“关于校园垃圾分类的研究”相关研究 ，寻找如何促使中学生校园垃圾分类方法。 实践探究法：课后小组进行探究“关于校园垃圾分类的研究”，形成书面报告。 归纳、总结、升华，培养学生实践与创新能力等。 课后反思 1、课堂导入与课后小结前后呼应是本节课的一大亮点； 2、围绕“消费心理—消费行为←树立正确的消费观”的思路展开教学，思路较为清晰，但在处理方式上还有待提高； 3、在调动学生的讨论积极性上面存有不足，需要