世纪课堂评价作业MM.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 英语 所教学段 初一 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： Why do you like koala bears 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 在本节中，主要通过图片来认识各种动物，和Talk about preferences and the reasons ，每个动物有什么特点，喜欢它们什么优点？进一点认识各种动物的发音 ，能通过图片认识每种动物的发音，在教学过程中，我们先观过动物园的视频，见识各种各样的动物，然后来学习每种动物的单词。最后强化训练。 学生在学习中通过正向和反向练习，达到每种动物都能认识单词。最后做个小游戏，分组进行，一部分同学进行动物扮演，通过动作、发音等特点，另一部分同学进行猜，由于动物很多，所以游戏相对多点。最后进行强化练习，务求学生能识别并记住大部分动物的英语。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 课堂上，我尽量采用激励法，通过语言表扬，令大家更认真，对于反应较慢的同学，一般采用提示、暗示法，让其跟上学习的节奏。课堂上通过不断的小练习，来加强同学们的识记，有什么问题可以在堂上即时反馈。如猴子，monkeys,看大家是否能记住。再通过小游戏，大家参与互评，让大家能一齐参与，提高大家的交流能力。最后来认识动物的各种特点的单词。这节课内容多，所以作业要课后完成，作业是评价学生掌握情况的最佳方法。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 主动性学习和自主学习，如各种动物的特点，可以自己课外查找资料 2 交流与合作，如在小游戏中，双方配合很重要。 3 灵活性和适应性，内容节奏跟得上，因为生词多，要善于记忆 4 社交及跨文化技能，能从不同的角度认识问题 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在这节课中，我主要用小练习，游戏，提问，和作业等，来帮助同学们掌握知识内容，如开始前，先用图片来认识动物，然后再来学习关于这些动物的单词，然后通过小练习，看同学们记住了多少个？再进一步，学习各种动物的特点，如Because they are，再进行小游戏来提高学生的识记能力。最后提问，看看同学那个已经熟悉，那个还未掌握。最后进行小作业，如连线等。来完成整节内容的小结。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 4 3 2 1 知识进度 在教师和自己努力下，完成了所有学习内容，并能据要求灵活运用所学知识解决问题 在教师和自己的努力下，能基本完成所有内容，但未能灵活运用所学知识 在教师的帮助下，能明确所学内容，但有时会很快忘记 对所学知识不了解，跟不上学习进度 学习方法 能主动认真地学习教师所教知识，有不懂就问，课后自己主动去学习相关知识，如大量阅读书刊 能认真学习教师的所教，并能主动寻找适合自己的学习方法，但有时会放弃 能认真学习教师所讲，并能主动学习，但时间很短。 老师讲什么，就学什么，能记多少是多少，自己很少主动学习 作业完成情况 能高质量按