敬畏生命课品.pptVIP

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  • 2017-02-05 发布于江苏
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敬畏生命课品

敬畏生命:尊重人与生命神圣 案例1:胎儿能作为器官地来源吗? R先生是位26岁的工程师,已经做了3年的透析,由于生活受到限制,他越来越陷入绝望之中。由于他不得不在透析中心消耗许多时间,所以不能正常工作。他感到无力,治疗引起的衰弱作用使他感到痛苦 R先生在婴儿时就被人收养,没人知道其生身父母。此外,试验表明他的组织类型很少见,很难找到合适的尸体肾移植。 他的妻子向外科医生提出了一个解决办法。她说她可以怀孕,5、6个月后做人工流产,胎儿的肾脏可以移植给其丈夫。 外科医生知道这种移植技术可以采用,而且没有恰当的理由反对使用这移植技术,同时他也了解,病人倘若不得不这般无限地做透析,便有自杀地危险。 生命难题与生命伦理:流产是在践踏生命吗 生育控制是人类自身发展的进步,但是也面临传统观念的挑战。传统的生命观主张尊重从受精卵开始的生命,那么,流产是否就等于杀人? 生物医学伦理学必须对此类生命开始的时间等本体论问题给予回答。 关于人的哲学观 虽然历史上关于生命的学说很多、流派繁杂。但概括起来可归为下面两种观点: “自然人”的观点 自然人(homo naturalis)的观点是把人放在有机界的范围里、放在动物的王国里,从生物学的角度去考察人、理解人、定义人。 自然人的观点从生物学的角度揭示了人的生命的一个重要的组成部分,即人的生物学生命(life of biology)。 “理

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