林教头风雪山神庙 导学案-生供参考学习.docVIP

《林教头风雪山神庙》 1.梳理情节，分析并说出林冲思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2.学习并总结本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法，概括人物形象。 3.学习并总结景物描写和细节描写的作用。 4.理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。 【评价任务】 1.总结林冲思想性格的发展变化过程及其社会意义。（针对目标1、4） 2.分析小说刻画人物的方法，准确概括人物形象。（针对目标2） 3.学生会总结景物描写和细节描写的作用。（针对目标3） 第一课时 课时关键词： 情节结构?? 性格材料 【学习目标】 联系《水浒传》，梳理本文情节，了解林冲思想性格的发展变化过程。 一、课前预习，知识积累 作者? 施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》。 作品 《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒传》是明代长篇小说，它是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。 本文? 这篇课文节选自《水浒传》第十回。而林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 鉴赏小说五步曲： 1.了解背景 2.分析情节 3.品评人物 4.探究环境 5.概括主题 二、感知文本，整体把握 1.速读课文，复述情节，根据平时经验（收看电视、阅读原作等）进行扩展。 2.梳理情节结构（中心突破法、由果探因法，交流、讨论） 结构 情节 开端 沧州遇旧（1） 三、基础1. 下面加点字的注音有误的一项是（ ）A.赍发（ｊī） 投奔（bèｎ） 迤逦（ｙǐ ｌǐ） 调和（ｔｉáｏ ｈé）B.恶了高太尉（ｗù） 陷害（ｘｉàｎ） 玷辱（ｄｉàｎ） 休恁地说（ｎěｎ）C.浆洗缝补（ｊｉàｎɡ） 酒馔（ｚｈｕàｎ） 尴尬（ɡāｎ ɡà ） 讷（ｎè）D.提防（ｔí） 省事（ｘǐｎɡ） 洗漱（ｓｈù） 朔风（ｓｈｕò）. 关于《水浒传》，下面介绍不够准确的是（ ）A.它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。B.本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，各个故事如林冲上山、武松打虎，智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。C.语言以口语为基础，明快、洗炼、准确、细腻、优美、生动。叙事绘声绘色，极为传神。D.总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。? 第二课时? 课时关键词：性格分析?? 【学习目标】 1.结合情节，分析林冲思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 一、探究林冲性格 （一）活动目标：学生交流前一节课成果即“表现林冲性格的语言材料”。 课堂激活1 林冲刺配沧州，邂逅李小二，我们从言语中能够看出林冲具备犯上作乱的性格吗？ 课堂激活2? 研读文本P4第4-5段 “林冲听了，大惊道…………林冲自心下慢了。” 探讨：林冲性格是用什么手法表现出来的？有何特点？ 课堂激活3? 研读文本第8段，品味林冲性格特征。 ? （二）活动目标：探究林冲性格质变的社会意义。 课堂激活4 ?? 远离东京，刺配沧州，林冲一心想服满刑期与家人团聚，却为何发生了杀人报仇，上梁山的变化？ ? 性格意义揭示： 二、总结刻画人物的方法 三、拓展练习 1、有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是( ) 2、《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是( )。 《三国演