林教头风雪山神庙2供参考学习.docVIP

《林教头风雪山神庙》教学设计 教学目标： 体会“风雪”的环境描写在小说中的作用。 学会从分析小说的语言和细节入手，理解林冲的性格和性格的转变。 通过林冲性格的转变理解《水浒传》的主题和封建社会“官逼民反”的事实和必然性。 教学重点：理解林冲性格的转变和《水浒传》的主题。 教学难点：细节描写的作用。 教学时数：2课时。 教学媒体：板书和多媒体 教学过程： 一、导入： 师： 亲爱的同学们好！我们今天来聊聊小说，好不好？ 你们喜爱读小说吗？好！那么，就中国的古典小说名著来说，你们喜欢读那部呢？能说说理由吗？ 生：我喜欢读《西游记》，我喜欢看唐僧师徒四人一路斩妖除魔、宣扬正义的故事。 生：我喜欢读《红楼梦》，故事里的黛玉葬花凄美动人，还有宝黛爱情圣洁而美好。 生：我喜欢读《三国演义》，赞叹诸葛亮的智慧，欣赏曹操的雄略，钦佩关公的仗义。 师：同学们说得太好了。还有没有人喜欢读《水浒传》呢？ 生：我喜欢读《水浒传》。水浒里的英雄好汉给我奏响了一曲悲壮豪迈、慷慨激昂的英雄壮歌。 师：看来，四大名著已经深深地根植于我们的内心。这正印证了“开谈不读四大名著，读尽诗书也枉然”这句话。那么，我们再来看，同学们读名著，最喜爱读的是小说中的什么？ 生：故事。 生：还有人物。 师：同学们说得太好了。你们一下子就说到了小说中的两个要素，那就是——情节和人物。那么，小说还有一个要素是什么？ 生：环境。 师：太好了。同学们你已经掌握了要领。读懂一篇小说，就要学会从这三方面入手。那么，我们今天就再一次走进《水浒传》，一起去品味《林教头风雪山神庙》，感受经典小说的魅力。 二： 板书课题：林教头风雪山神庙 师：请大家看题目，能读出什么信息吗？ 生：我觉得这篇小说的主人公应该是林冲吧。 生：我觉得故事是发生在风雪肆虐的冬季。 生：我觉得故事是发生在山神庙这个地方。 师：太好了。同学们读出了这么多信息。这个标题包含了人物、故事的时间、环境和地点。除了这些外，这个标题给你的感受如何呢？ 生：风雪，给人一种凄紧的感觉。 生：在这样的环境下，可能会发生矛盾。 师：对！你们看，这样简短的几个字却包含着这样多的信息。这说明，好的标题简洁凝练、意蕴丰富。那么，我们现在把这个标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。 生：被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了朝廷贼要加害于自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。 师：很好。他概括出了小说的主要内容。那么，我们现在再给故事情节的每个部分加上小标题，并把它写下来。 生思考。 生到讲台写下： （2-5） （6-9） （10-12） 沧州遇旧知——密谋害林冲——接管草料场——杀敌山神庙 三：分析“风雪“的作用。 师：太棒了，同学们。看来，我们已经学会了概括故事情节。那么，对于这样经典的篇目，我们还需要细细地读，慢慢地品。那么，我先来看小说的环境“风雪”（板书：风雪）课文中一再出现“风雪”，“风雪”这个词在小说中有什么作用？请同学们找出课文中有关“风雪”的描写，并在他的旁边写下它的作用。 生阅读做勾画，批注。 师生交流。 生：林冲初到草料场时，风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”说明雪下得很大，“卷”说明雪不仅大，而且还很激烈。雪下了一天，说明雪下的时间很长。“风雪”在这里在渲染凄冷的气氛，暗示后文的矛盾冲突，也烘托了林冲心理的寒冷心境。 生：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”林冲沽酒返回时，又“看那雪，到晚越下得紧了。”这里两次出现了“紧”字，不仅点名了自然环境的恶劣，也暗示着矛盾越来越激烈。看似平静，实际却暗含波澜。 师：是的。那么这雪还有没其他作用呢？ 生：在第8自然段，文章说“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”第10自然段又说“两间草厅被雪压到了。”正因为这样，林冲才在山神庙里借宿。这里为后文的草料场火气，山神庙杀敌埋下了伏笔。 师：是的。看来同学们你读书很仔细，也很会思考。那我们把“风雪”的作用再概括一下，主要从三个角度考虑，那就是—— 生：渲染气氛，烘托人物形象和推动情节发展。 教师板书： 渲染气氛 风雪： 烘托人物形象 推动情节发展 四：分析小说情节，理解林冲性格的转变和小说的主题 师：接下来，我们再来读小说的情节。看第一部分，沧州遇旧知。旧知指的是谁？ 生：李小二。 师：李小二和林冲有什么故事？从中反映出林冲什么样的性格？ 生：在东京时，李小二偷了店主人钱财，因这要送官司问罪，幸亏林冲相救，并资助他钱财，才得以脱免