化学教学中“学会思考探究式”课堂教学模式的探索与实践.docVIP

化学教学中“学会思考——探究式”课堂教学模式的探索与实践 海盐高级中学 王黎平 [摘要] 本文汲取了传统的“启发式”、“问题教学”、“研究式”等教学模式的经验，以“问题教学”为基础，以“学会思考”为抓手，最终教会学生如何思考、如何探究、如何建立知识模型，最终创新知识，并养成良好的、终身受益的学习习惯。不足之处，敬请同行指正。 [关键词] 问题教学，思考，探究，教学模式，创新 一、问题的提出： 世纪更替之时，也是我们的教育教学理念发生巨大变化之时，从提倡“素质教育”到“创新教育”到“减负”直至“3+X”“3+X综合”高考模式的改革，无不折射出人们对已有的教学现状的清醒认识和对二十一世纪教学新模式的追求和渴望。 从一个人口大国到一个科技弱国，从无数次与科学最高奖诺贝尔奖无缘，从我们的发展，人们该考虑一下了：“我们究竟应该怎样培养造就下一代？”“我们的学生能力可持续发展空间有多大？”不要把眼光仅仅停留在我们把多少学生送进了大学、重点大学。记得有一位教授说得好：“评价一所学校的好坏，应该看20年、30年后有多少人才，有多少学生成为两院院士，有多少对社会有巨大贡献的人。”让我们把培养学生的眼光放得更长远些。而事实上，在日趋激烈的升学压力下，在教师急功近利的驱使下，许多基层学校的教师仍在乐此不疲地重复着“讲→大量的练习→讲评→再练习……”的“填鸭式”教学和“题海战术