六年级下册辩析.doc

年级 六年级 科目 数学 章节 第一单元 第1课时 主备人 张再再 成员 王红侠 孙爱梅 樊会群 课题 面的旋转 教学目标: 1、认识由面到体的形成过程，了解圆柱、圆锥的形成过程。 2、认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察，比较和判断等思维能力。 教学重点： 1、认识圆柱的特征 2、了解圆柱、圆锥的形成过程。 教学难点： 教学情境图、三张圆形纸片、 教学 准备： 教师 学生 预习 准备： 教 师 活 动 学 生 活 动 个案 1．今天，我们来玩一些简单的游戏好吗？ 2、出示教学情境图，谈话“同学们 看看主人公在干什么？3、引入新课：板书课题：圆柱体。 4、引导学生认识圆柱的各部分的名称。 （1）出示圆柱，让学生观察上下两个面。 （2）你认为这两个底面的大小怎么样？ 5、引导学生认识圆柱的侧面。 摸一摸周围的面，你对这个面有什么感觉？ 学生观察体会 回忆长方体正方体的特征。 积极思考，发挥想象回答问题． 3．学习圆柱各部分名称、特征。 4.认识侧面。 5．认识圆柱的高。 。 练一练 在生活中，有哪些物体的形状是圆柱或圆锥？ 测一测 让学生说出书上的图形是圆柱或圆锥，并说出原因。 总结 这节课你学到什么？ 作业设置 板书设计 教学反思 年级 六年级 科目 数学 章节 第一单元第2课时 主备人 张再再 成员 王红侠 樊会群 孙爱梅 课题 圆柱的表面积 教学目标: 1、通过想象、操作、认识圆柱侧面积展开图，加深对圆柱的认识，发展空间观念。 2.结合具体情境和动手操作，探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算。 3.能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中的实际问题，提高问题的能力。 教学重点： 1、理解长方体与圆柱体侧面积的关系，求圆柱侧面积的计算方法。 2、圆柱侧面积的推导过程。 教学难点： 灵活运用公式解决问题。 教学 准备： 教师 圆柱模型 学生 圆柱模型 预习 准备： 教 师 活 动 学 生 活 动 个案 一、复习引入 1.展示圆柱，让学生回忆圆柱的特征。 2.我们以前学过长方形面积的计算公式，说说长方形面积的计算公式是怎样的？平行四边形呢？ 二、认识圆柱侧面积的形状 1.出示圆柱模型，想一想圆柱侧面沿高展开是什么形状？ 2.学生动手操作完成操作活动小组汇报 3、完成操作活动小组汇报 4、充分肯定学生的汇报结果并提醒正方形是特殊的长方形。 三．推导圆柱侧面积的公式 1.说说圆柱的侧面积展开是什么图形? 2. 说说长方形的长和宽有什么关系？ 3。根据长方形的面积圆柱的侧面积怎样计算？ 4。用字母怎样表示圆柱侧面积的计算公式？ 四.圆柱表面积的计算方法 1.出示圆柱模型并说说表面包括那 几个部分 。 2.推导圆柱体表面积的公式及用字母怎么表示？（板书） 3.根据公式可知圆柱表面积得一般方法是怎样的？ 4.根据旧知回想新的推导方法. 1、回忆上一节的内容积极回答问题。 2、学生回答 1、学生猜一猜 2、学生活动 3、小组汇报 4根据结果归纳 1、学生回答 2、学生说一说 3学生总结公式 4、用字母表示 1.观察模型并回答。 2.小结公式. 圆柱的表面积=侧面积+底面积×2 Ｓ表=Ｓ侧+2Ｓ底 3.汇报：分别求出侧面积和底面积，再利用公式就可以求出圆柱的表面积了. 4.Ｓ表=Ｓ侧+2Ｓ底=2∏ｒｈ+2∏ｒ 练一练 第6页算一算 测一测 第6页试一试 总结 通过学习你有什么收获 作业设置 第6页1、2题 板书设计 教学反思 年级 六年级 科目 数学 章节 第三单元第3课时 主备人 张再再 成员 王红侠 孙爱梅 樊会群 课题 圆柱的体积 教学目标: 1、初步理解和掌握圆柱的体积计算公式，会用公式计算圆柱的体积。 2、在体积公式推导过程的基础上，培养学生推理归纳的能力。 教学重点： 理解圆柱体积公式的推理过程 教学难点： 运用圆柱体的体积公式解决实际问题 教学 准备： 教师 圆柱体体积公式演示教具 学生 硬币 预习 准备： 教 师 活 动 学 生 活 动 个案 一、复习引入 1,什么叫物体的体积？ 2、我们学过哪些物体的体积计算公式？ 3、圆的面积计算公式是怎样推导出来的？ 4。能用转化的方法来计算圆柱的体积吗?引出课题 二、提出猜想，引出推导 1、我们刚才已经复习了求圆的面积的计算方法、那么我们把圆柱的底面积平均分成16个等分。教师操作：沿着圆柱底面的扇