1 三 庐山的云雾 西王庄乡.docVIP

苏教版教材三年级上册 3．庐山的云雾 教学设计：市中区西王庄乡郭里集中心小学 王光华 教学评优： 2010年获全区基本功一等奖 2010年论文获全省教育科研优秀成果奖二等奖 2011年获区优质课二等奖 一、教学目标： 1.学会本课10个生字，理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句，积累文中的四字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，图文结合，阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情，借助重点四字词语背诵自己喜欢的段落。 3. 抓住文中的关键词语，体会景色描写的精妙之处，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。并仿照第2、3自然段运用总分段式的写法，仿写一段话。 二、教学重点、难点： 1. 阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情，借助重点四字词语背诵自己喜欢的段落。 2.抓住关键词语，体会景色描写的精妙之处，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。并仿照第2、3自然段运用总分段式的写法，仿写一段话。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节时，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在初读感知环节，通过朗读概括课文每部分内容。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。 3.在精读感悟环节，采取教师范读、指名读、自由读、集体读等方式推进学生读懂课文内容，通过对课文的朗读品味，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单 教师： 1.教学课件、课文朗读 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、初读感知，整体把握------初读感知，整体把握 （一）歌曲导入 1. 同学们，你们听说过庐山吗？（播放相应的图片资料）它是我国著名的旅游胜地。位于我国江西省九江市南的庐山，峰奇山秀、瀑布闻名中外，尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。那么，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？让我们渐渐靠近…… 2. 欣赏影像资料，感受云雾之美。。（同时展示一幅幅有关的图片） 3. 提问：伴随着美妙的音乐，我们一起去庐山游览了一番，欣赏了美妙的云雾。庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢？（3—4位同学） 4. 过渡：你想再次靠近这些云雾，美美地细细地欣赏一番吗？就让我们随着课文去看一看吧！（板书课题3.庐山的云雾） （二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的字。 2.检查词语识读情况：（点击课件，出示词语） 这些词语的词语的意思哪些你已经懂了?说说你是怎么弄懂的。 （1）自读课文，勾画出文中不理解的字词，讨论交流。 幽谷：幽深的山谷 弥漫：充满，布满 瞬息万变：短时间内变化快而多 流连往返：留恋不止，舍不得离去 瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水，远看好象挂着的白布。 溪流：从山里流出来的小股水流 变幻无常：形容变化速度非常快，没有规律 漫步：没有目的而悠闲地走 笼罩：像笼子似的罩在上面 一泻千里：指江河水流迅速，也用来形容文章奔放 千姿百态：形容形状非常多 3.检查朗读情况 (1)指名分节读 (2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子. (3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的? (4)听录音朗读(放课件) (5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧! 4.交流,过渡: 默读课文，说说课文描写了庐山云雾什么特点？简要说说课文主要写了什么? 5.分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解。 环节二、部分理解------精读感悟，重点突出 （三）精读感悟，理解课文内容。 过渡: 自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 学习第一自然段 庐山云雾的多和美 1.（点击图片）欣赏，变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘的色彩，请你打开书本自己认真读读课文第一自然段，体会庐山云雾的多和美。 2.课件出示： ①庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在