冀芳教育学讲义辩析.doc

教育学总体介绍 第一节 教育的发展 一、教育的概述 （一）教育的概念 广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。 狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 （二）教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容、媒体……） （三）教育的质的规定性：教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。 二、教育的起源（单选，多选） 1、神话起源说 2、生物起源论 教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。 3、心理起源论 心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。代表人物：孟禄。 4、劳动起源说 三、学校教育制度 （一）学校教育制度定义 学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 （二）学校教育制度在形式上的发展 1.前制度化教育 2.制度化教育 3.非制度化教育思潮 （三）现代教育制度发展趋势 现代教育特别是二战以后的教育制度，呈现出一些共同发展趋势： 1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接 2.强化