八年级体育健康教育辩析.doc

凤冈四中体育组集体备课教案 备课教师：陈小强 执教教师：王仕刚 班级：八（1—16） 时间： 教学内容：学会变通，另辟蹊教学目标： ??? 通过这堂课，认识到思维变通的重要性，学会如何培养发散性思维 教学过程： 一、看故事，思考问题 用多媒体放映故事《爱迪生和阿普顿》及《竹竿过城门》 学生分成六人小组讨论交流，每组派出一名代表发言。 要求学生思考：具有高学历的阿普顿为何比不上只上过三个月小学的爱迪生聪明？他与爱迪生的思维方式有何不同？故事中两个人做出这样愚蠢举动的原因是什么？你从故事中受到了什么启示？??????????????? 教师小结：心理学研究表明，创造性既非与生俱来，也不是少数尖子生所特有的。85%的创造性，只需要具有中等或中等以上的智力。美国心理学家戈尔曼认为，影响一个人能否成功的诸多因素中，智力因素仅占20%，而非智力因素等要占80%。创造性又与知识有着很大的不同，知识可以传授，可以重复和背诵，而创造性只能靠培养，因此，人人都有创造性，但每个人的创造性又存在很大差异，关键是培养。 二、思维拐拐弯 ?? 1、教师拿出一块砖头，要同学们尽可能多地想想砖头可以用来做什么。 ?? 提示：如果学生谈到了可以用来打坏人，这是发散性思维的体现，应给予表扬。 ?? 2、学生分组谈论，说说平时自己在生活中遇到的、看见的一些事，尽可能多地找出解决的办法，然后选派一名代