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对我校开展综合实践课的几点思考 湘乡市东山学校 周超华 邮编 411400 ? 摘 要 综合实践活动以主题活动为主要开展形式 关键词 综合实践活动 创新意识 对我校开展综合实践课的几点思考 综合实践活动强调通过实践，增强探究和创新意识和科学研究方法，提高学生综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校综合实践活动已经，现就本人所开展的综合实践活动谈自己的感受和体会。 一、活动概况 教材的最大特点是联系生活，关注环境、。在，我引导学生开展了一次实践活动。我校座落在河畔，该河与沿河村民以及居民的生活关系密切，沿河村民以该河水灌溉庄稼，人们以河水生活、繁衍生息。学校生活用水也与此河水相关，然而她的现状不容乐观。于是，教师提议开展河水质污染情况的调查，这引起了生活在本地学生广泛的兴趣，有近位学生积极参加。经过讨论我们确定上起，下到这十多里河段作为调查对象，并成立以下四个课题组：不同时期水质比较（20年前、10年前与现在比较）；不同河段水质比较；关于污染源的调查；国家关于水污染防治的法律法规及实施状况的调查。全班同学分工合作，各组根据课题特点，制定操作方法，有的以访谈为主，有的以实地考察为主，有的以查阅有关资料为主，总之各有侧重，齐头并进。活动时间为每周星期六和星期日，每两周召开一次汇报总结会，了解进展情况，遇到困难，共同解决办法。原计划一个月结束，实际两个月完成，最终把调查结果及提出的建议以调查报告和小论文的形式呈现在学校宣传栏中，并将其中有价值的内容寄给。 二、实际收获 1、学生情绪空前高涨，体现出极大的热情 综合实践活动与其他课程从内容到学习方式都完全不同，它没有老师枯燥的讲解，没有学生长时间的静坐，也没有被动的必须接受的内容，而是学生完全可以自主的讨论，自主的去选择所要探究的内容。这一活动完全适合学生的特点，被学生普遍认可。活动中学生积极主动，不怕苦、不怕累。学生往往很早就起床，有时要沿河行走几公里，携带大大小小的瓶子几十个，即使如此，学生也乐此不疲。 2、学生的社会意识，环境意识明显增强 综合实践活动并不是着眼于使学生获得系统的知识，不追求严密的知识体系，它是立足学生的自身生活及社会实践，让学生利用已有知识和经验，从事有益的活动，在活动中形成正确的价值观、形成良好的环境意识、合作意识、发展意识、责任意识、参与意识等。本次活动让他们的这些意识都得到充分增强。例如，一名学生在总结交流会上说：“我走访一位村民，他向我描述道：以前这条河河水清澈，水底水草清晰可见。鱼儿在水草丛中穿梭，尤其是到了秋天鱼儿在水面上悠然自得，看得人们往往觉得自己是身在其中。夏天人们到河中戏水、洗澡，有时水面上野鸭成群。我听到这里不禁感叹，这不是一幅美妙绝伦的风景画吗？真是太美了，村民又说：现在你看两岸都是住户，河坡两岸到处是生活垃圾，到处都是一片狼籍。你看这河水……”。这名学生总结到：“这就是我们的母亲河吗？经济的发展难道必须以破坏环境为代价吗？如果是这样的话，我们情愿回到那美好的环境中”。 3、学生的人文意识，交往能力明显提高 本次活动有一项内容需要采访一些村民，特别是四、五十岁以上的村民，向他们去了解运河的历史情况。开始学生想象的很简单，不就是问问吗？但是在实际采访中却遇到了一系列困难；许多人不配合，“要么是我没有空”；要么是“你问这干啥？不清楚”，不少人不愿回答，即使回答有些人也只是三言两语打发了事，学生感到很沮丧。后来，我们一起坐下来讨论分析原因，找出对策，归纳出三方面原因；一是他对我们有疑虑，不知我们的身份，不知道我们问他的目的。对此，我们采访时必须表明身份、目的，打消对方的顾虑和猜疑。二是受访者不知从何说起，三言两语，只有表面性的、概括性的言语，不深入、不具体。对此我们制订了一个访谈提纲，通过一些具体问题去深入了解。如过去的河两岸与现在有何不同；河里有鱼吗？你在河里捉过鱼吗？您还记得当年的情境吗等等。三是没有打开对方的话匣子，不想多说，回答不够主动。解决问题的最好办法是拉短与对方的距离，让对方对我们有亲切感，对此可先与其聊一些无关主题的内容，说一些他想听的心里话，讨好和亲近对方，让他对我们信任、亲切起来，这样他们的话自然多起来。这样调整后，效果果然明显。学生明白了与人交往要了解对方心理，要充分尊重对方才能获得成功。 三、心中困惑 学生有着的压力，因而在活动中我遇到了各种各样的困难，有来自自身的，也有来自客观的；有来自学校的，也有来自社会的……，我是顶着很大的压力才完成的，产生这些困难的因素，概括起来有以下几个方面： 1.评价体系滞后 目前评价一个学校的优劣依靠的是教学质量，准确的说是考试成绩，而并非学生的综合素质。平时教学完全是按照考试的指挥棒，你考什么，我教什么。从上到下没有