第1节数据的集中趋势.docVIP

学习目标 1. 掌握平均数、中位数、众数的概念，会求一组数据的平均数、中位数、众数。 2. 在加权平均数中，知道权的差异对平均数的影响，并能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象。 3. 了解平均数、中位数、众数的差别，初步体会它们在不同情境中的应用。 二、重点、难点： 重点：难点：一、平均数叫做这n个数据x1，x2，x3……xn的平均数，读作“拔”。 （2）新数法：当给出的一组数据都在某一常数a的上下波动时，一般选用简化平均数公式，其中a取接近于这组数据平均数的较“整”的数。 （3）加权法：即当x1出现f1次，当x2出现f2次……当xn出现fn次，则可根据公式： 求出。 注意：平均数的大小与一组数据中的每一个数据都有关系，任何一个数据的变化都会引起平均数的变化． 二、中位数三、众数四、平均数、中位数和众数的关系一：平均数例1从一批机器零件取出10件，称得它们的重量为210208，198，192，218，182，190，200，205，198，计算它们重量的平均值以上数据都在200左右波动，于是，将上面各数据同时减去200得一组数值10，8，-2，-8，18，-18，-10，0，5，-2算出平均值再加上200将上面各数据同时减去200得一组数10，8，-2，-8，18，-18，-10，0，5，-2，由=（10+8-2-8+18-18-10+0+5-2）=0.1 所以200+0.1=200.1 解题后的思考：当给出的一组数据都在某一常数a的上下波动时，一般选用简化平均数公式，其中a取接近于这组数据平均数的较“整”的数。这种计算方法可以简化运算，提高解题效率。 例2某校欲招聘一名数学教师，学校对甲、乙、丙三位候选人进行了三项能力测试，各项测试成绩满分均为100分，根据结果择优录用．三位候选人的各项测试成绩如下表所示： 测试项目 测试成绩 甲 乙 教学能力 85 73 73 科研能力 70 71 65 组织能力 64 72 84 1）如果根据三项测试的平均成绩，谁将被录用，说明理由； 2）根据实际需要，学校将教学、科研和组织三项能力测试得分按5∶3∶2的比例确定每人的成绩，谁将被录用，说明理由． 1）根据平均数的定义易求出人平均成绩。（2）要求按5∶3∶2的比例确定每人的成绩，需用加权法求平均数，即：。 解答过程：1）甲的平均成绩为：乙的平均成绩为：丙的平均成绩为：∴候选人丙将被录用．2）甲的测试成绩为：乙的测试成绩为：丙的测试成绩为：∴候选人甲将被录用．解题后的思考要结合实际情况灵活运用加权法求平均数，在各项的重要性不同时，每一项先乘以其权数再相加，最后再除以权的和。二：众数与中位数例3公园里有甲、乙两群游客正在做团体游戏，两群游客的年龄如下（单位：岁）： 甲群：13，13，14，15，15，15，15，16，17，17； 乙群：3，4，4，5，5，6，6，6，54，57。 解答下列问题（直接填在横线上）： （1）甲群游客的平均年龄是_________岁，中位数是_________岁，众数是_________岁，其中能较好反映甲群游客年龄特征的是____________。 （2）乙群游客的平均年龄是__________岁，中位数是__________岁，众数是__________岁，其中能较好反映群游客年龄特征的是____________。 思路分析： 1）题意分析：考了平均数、众数、中位数的概念及特征 2）解题思路：平均数、中位数及众数都是反映数据集中趋势的量，当一组数据的大小较近时（如甲群游客），平均数、中位数与众数也较近；当一组数据中有个别数据特大或特小时（如乙群游客），它就会影响平均数的大小，但不影响中位数、众数，此时可由中位数或众数反映这组数据的集中趋势。解答过程：（1）平均数为 中位数是15， 众数是15； 平均数、中位数、众数； （2）平均数为 中位数是5.5 众数是6； 中位数、众数。解题后的思考平均数的大小与每一个数据都有关，当一组数据中有个别数据太或太，用平均数来描述整体趋势则不合适，用中位数或众数较合适。中位数与数据排列有关，个别数据不会对中位数有太大影响；当一组数据中不少数据多次重复出现时，可用众数来描述。 例4某公司10名销售员去年完成的销售额情况如下表： 销售额（单位：万元） 3 4 5 6 7 8 10 销售员人数（单位：人） 1 3 2 1 1 1 1 （1）求销售额的平均数、众数、中位数； 2）今年公司为了调动员工积极性，提高年销售额，准备采取超额有奖的措施，请根据（1）的结果，通过比较，合理确定今年每个销售员统一的销售额标准是多少万元? 思路分析： 1）题意分析：本题考了平均数、众数、中位数的特征 2）解题思路：（1）平均数、众数、中位数的计算只要根据各自的概念就可得出．（2）