案例修改中学生语文自主学习研究.docVIP

中学生语文自主学习研究 ——《春》的教学实践 一、背景 《语文课程标准》实施建议中关于阅读提出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在阅读实践时，让学生有机会亲身尝试和体验，一定能收到良好的教学效果。 我所任教班级的学生基础较差，与其他许多兄弟学校一样，由于应试的原因，课堂教学中常常出现主体倒置的现象，气氛沉闷，教师教多少，学生学多少，学生自主学习的能力差。其结果是：学生在学习上依赖性强，学习效率低下，部分学生厌学情绪较明显。因此，提出“在语文课堂教学中培养学生的自主学习能力”，就是在课堂教学活动中，应用一切有效的方法和手段，启发学生学习的兴趣，给学生以更多独立思考问题和自我发展的机会，指导学生积极参与学习活动，发挥学生的主体作用，引导学生在成功的气氛中体会到学习的乐趣，促进学生生动、活泼、主动地学习和成长。① 二、语文课堂自主学习的含义 (一)关于自主学习 我国学者一般认为，自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式。学习者对学习过程的自我控制，要具有高度的学习责任感和自我控制学习的能力。在教学过程中，教师不直接告诉学习者应当如何去解决面临的问题，而是向学习者提供解决问题的有关线索(如需要收集哪一类资料、可以从何处