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中学语文微格教案案例 学科:测量 目 标执 ?教 ?者指 导 老 师 ???????????????? 时 ???间： ???????年 ?????月 ??????日 ???????????????教学 目标 时间 分配 教师的教学行为（讲授、提问等内容） 教师应用 教学技能 学生的学习行为（预想的学生回答） 需准备的视听 材料等 02 请同学们看投影 导 ?入 介绍作者生平及创作背景 提问 ?苏轼，字子瞻，好东坡居士，四川眉山人，著名文学家和书画家， ? 确认 分析词的内容及作者的思想情感 问 词的上阙和下阕分别写了些什么内容 问 词中哪些是写实景，哪些是写虚景 问 作者的思想情感及对人生的态度 讲解 提问 精神高度集中 ?上阙——望月写景，下阕——怀人抒情) （幻灯片显示） 喜爱人间生活，对离人的祝福，及对人生的思考问题 确认 观察、讨论之后 分析诗词的表达技巧 问 整首词用哪些艺术表现手法 问 词中哪些是实景?那些事虚景 问 “转朱阁，低绮户，照无眠”这句用了什么写法 讲解、提问 注意力集中，联想，思考 带着感情再次朗读全篇，把握朗读技巧 — 朗读全文 先听录音范读，把握好诗歌的内容情感变化——从抑郁到旷达，以及停顿，在吟读中入情入境入心 。 ?幻灯片显示 ?欣赏王菲的歌曲“但愿人长久”，学生们一唱 确认 ?幻灯片显示 06 积累诗词 强化 板书 ? 我们再来看第二幅图（放下第一幅图，拿出第二幅图面对学生），它的主要内容是什么？ 变化 提问 思考 ? ? 确认 回答：“海。” ? 对，也是海。它突出了什么？ 提问 联想，思考 ? ? 确认 回答：“浪花。” ? 08 10 对，我们看这浪花（手指画面）有什么特点？ 提问 思考，引起兴趣 ? ? 确认 回答：“波浪起伏。” ? 我们再用一个相应的词语来概括它的神态。海从刚才的睡着了，到现在的—— 提问 思考，联想 ? ? 确认 回答：“醒来。——醒。” ? 很好。（板书：醒）（放下第二幅图）我们再来看第三幅图，它画的是—— 板书 变化 兴趣，联想 海怒图 ? 确认 回答：“浪花。” ? 我们来把这两幅图对比一下，它们都画的是浪花，但又有什么不同。它们有什么不同呢？ 提问 观察、对比 ? ? 确认 回答：“左边的凶猛。” ? 对，左边的这幅汹涌澎湃，浪花也大得多，看它们被惊醒后那气哼哼的样子，说明海—— 应变 提问 观察、联想、引起兴趣 海醒图 海怒图 非常准确，是怒。（板书“怒”） 板书 ? 怒