《2015-2016学年度鲁教版七年级语文(下)第一单元第3课《芦花荡》课件(92张PPT)》(共92张PPT).ppt

花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。 抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利地形，驾小舟出入芦苇 荡中，神出鬼没，声东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一 曲曲抗日救国的凯歌 。 芦花荡的景色这么优美，你能在课本 里找出有关这方面的环境描写吗？想 想它们有什么作用？ 找出环境描写的句子 环境描写 例子： 1、第1段 2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了” 3、P12第2.最后一段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上 。初夏的小麦黄梢….” 4、P15倒数第5段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 5、P17最末段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 6、P18最末段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒” 探究： 1、请在文中找出自然环境描写的句子。并把你认为写得最美丽的地方摘录下来。 2、理解环境描写的作用： 敌人呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里 阴森黑暗：写出敌人的封锁严密。烘托出阴森的气氛。 呆望：写出了敌人的无可奈何，愚蠢；体现了对敌人的蔑视。 浸：写出了水的晶莹和清澈，写出了白洋淀自然环境优美。 例如：到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。 渲染气氛的作用：在鬼子