第一章教育的本质教育的起源与发展.pptVIP

第一章 教育的本质 第一节 教育的起源与发展 作为一种与人类社会相伴而生的社会现象，教育活动有着悠久的历史，但教育究竟起源于何时何处，仍是一个众说纷纭的话题。而在人类社会的不同历史阶段，教育也有着不同的性质与特点，相应体现出不同形态。 一 、教育的起源 教育的起源探讨教育是在什么情况下产生，是教育学研究中的重要课题之一，涉及到两个根本问题：一是教育起源于生物进化的哪一个阶段；其次是教育根植于何种基础。科学地解释教育的起源，对于把握教育与其他社会现象的本质区别，把握教育在人类社会发展中的地位和作用具有重要的意义。 关于教育的起源，理论界主要存在以下几种观点： 1.神话起源论 这种观点产生最早，广泛存在于古代东西方社会生活中，与宗教有着密切的联系，认为教育其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神的意旨，使人皈依于神或顺从于天。 西方：上帝造人、摩西十诫、诺亚方舟 东方：女娲造人 朱熹：“性者，人之所受乎天者”；“复性”。 由于科学发展水平的相对低下，对人类及教育起源的认识也受到历史的局限。 2.生物起源论 代表人物：利托尔诺（Le